目的探討移動(dòng)平臺(tái)結(jié)合思維導(dǎo)圖在腫瘤內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的臨床應(yīng)用效果。方法選取2016年1月至2019年1月在西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院腫瘤內(nèi)科規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師作為研究對(duì)象,采用隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組(36人)和實(shí)驗(yàn)組(36人),實(shí)驗(yàn)組采用移動(dòng)平臺(tái)聯(lián)合思維導(dǎo)圖方法教學(xué),對(duì)照組采用傳統(tǒng)方法教學(xué),利用基本測(cè)試、Mini-CEX及教學(xué)調(diào)查問卷等方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。基本測(cè)試考核內(nèi)容有理論知識(shí)、臨床技能、病例分析及病歷書寫方面。Mini-CEX包括病史采集、臨床診斷、人文關(guān)懷、醫(yī)患溝通及綜合表現(xiàn)。教學(xué)調(diào)查問卷包括專業(yè)知識(shí)掌握、臨床思維培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣、自身滿意度及教學(xué)模式滿意度。結(jié)果兩組住院醫(yī)師在性別、年齡和學(xué)歷方面的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。實(shí)驗(yàn)組的腫瘤內(nèi)科理論知識(shí)、臨床技能、病例分析及總成績(jī)均高于對(duì)照組(P<0.05)。實(shí)驗(yàn)組Mini-CEX評(píng)估的病史采集、臨床診斷以及綜合表現(xiàn)均顯著優(yōu)于對(duì)照組(P<0.05)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,實(shí)驗(yàn)組的臨床思維培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣及自身滿意度均高于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論相比傳統(tǒng)教學(xué)模式,移動(dòng)平臺(tái)結(jié)合思維導(dǎo)圖教學(xué)...

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圖2兩組住院醫(yī)師Mini-CEX成績(jī)比較

圖1兩組住院醫(yī)師基本測(cè)試成績(jī)比較

圖3兩組住院醫(yī)師調(diào)查問卷結(jié)果比較

本文編號(hào)：3886185