目的:探討和分析OBE(Outcomes-based education)教育模式在口腔專業(yè)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法:對30名口腔專業(yè)護(hù)士實施基于OBE教育模式的規(guī)范化培訓(xùn),在培訓(xùn)中進(jìn)行實時綜合職業(yè)素質(zhì)考核,在培訓(xùn)前后,采用中文版批判性思維問卷、中國注冊護(hù)士核心能力量表對護(hù)士進(jìn)行測評以及進(jìn)行理論和操作技能考核。結(jié)果:30名護(hù)士中有3人中途退出培訓(xùn),27名護(hù)士綜合職業(yè)素質(zhì)考核評價為良好,第一年度和第二年度得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p<0.05);結(jié)業(yè)時護(hù)士批判性思維能力得分、注冊護(hù)士核心能力得分、理論和操作考核成績均明顯高于入培時,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p<0.05)。結(jié)論:基于OBE教育模式的護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)可達(dá)到規(guī)范化培訓(xùn)的目的,能有效提高口腔專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)、知識和技能,為日后口腔專業(yè)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的深入開展提供依據(jù)。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、 研究對象與方法
    1.研究對象
    2.研究方法
        (1) 明確培訓(xùn)目標(biāo)
        (2)制定培訓(xùn)計劃
        (3)選取培訓(xùn)內(nèi)容
        (4)落實培訓(xùn)實施
        (5)設(shè)計考核方式
    3.觀察指標(biāo)
        (1)綜合職業(yè)素質(zhì)考核評價
        (2)護(hù)士批判性思維
        (3) 注冊護(hù)士核心能力
        (4)考試成績
    4.統(tǒng)計學(xué)方法
二、 結(jié)果
    1.綜合職業(yè)素質(zhì)考核評價
    2.培訓(xùn)前后護(hù)士批判性思維能力得分比較
    3.培訓(xùn)前后護(hù)士核心能力得分比較
    4.理論及操作考核成績
三、討論
    1.口腔專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士綜合職業(yè)素質(zhì)考核評價分析
    2.口腔專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士批判性思維能力分析
    3.口腔專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士的核心能力水平分析
    4.口腔專業(yè)規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士的成績分析
四、小結(jié)



本文編號：3867302