北京市中醫(yī)養(yǎng)生類社區(qū)教育現(xiàn)行主體架構(gòu)存在多龍治水、權(quán)責(zé)不明、難以考核等弊端,已經(jīng)不能應(yīng)對(duì)中醫(yī)養(yǎng)生類社區(qū)教育進(jìn)步發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。借鑒其他省市經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合北京市客觀情形,需要從法規(guī)規(guī)章層面做出明確架構(gòu)規(guī)定,重構(gòu)北京開放大學(xué)領(lǐng)銜、以社區(qū)學(xué)院為骨干、以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為基本力量等三個(gè)層次縱深主體結(jié)構(gòu),并融合中醫(yī)高職院校、中醫(yī)醫(yī)院等社會(huì)力量為實(shí)務(wù)支點(diǎn),可以較好地整合社區(qū)教育資源,提升社區(qū)教育公平,為北京市中醫(yī)養(yǎng)生類社區(qū)教育向品牌化、特色化內(nèi)涵式發(fā)展鋪墊道路。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、北京市中醫(yī)養(yǎng)生類社區(qū)教育現(xiàn)有主體架構(gòu)
二、北京市中醫(yī)養(yǎng)生類社區(qū)教育現(xiàn)有主體架構(gòu)面臨的困境與挑戰(zhàn)
    (一)多龍治水,權(quán)責(zé)、考核、評(píng)估等難以明確
    (二)發(fā)展結(jié)構(gòu)失衡,教育功效、公平受損
    (三)跨區(qū)域跨業(yè)界整合力缺失,資源不能有效統(tǒng)一利用
    (四)缺乏統(tǒng)一有力主體架構(gòu),難以打造品牌、特色,難以獲得持久影響力
三、破局——重構(gòu)北京市中醫(yī)養(yǎng)生類社區(qū)教育主體架構(gòu)
    (一)制定相關(guān)政策法規(guī),做好頂層設(shè)計(jì)
    (二)北京開放大學(xué)領(lǐng)銜,打造社區(qū)學(xué)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、社區(qū)有學(xué)習(xí)點(diǎn)等三個(gè)層次有機(jī)統(tǒng)一體的縱深架構(gòu)
    (三)跨區(qū)域、跨業(yè)界合作融合,動(dòng)員不同社會(huì)力量進(jìn)駐社區(qū)教育,編織社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)是中醫(yī)養(yǎng)生類社區(qū)教育主體架構(gòu)橫向支點(diǎn)
    (四)疏通內(nèi)循環(huán),構(gòu)建內(nèi)部關(guān)系協(xié)調(diào)、資源整合力強(qiáng)、覆蓋范圍廣的中醫(yī)養(yǎng)生類社區(qū)教育主體架構(gòu),創(chuàng)建北京市社區(qū)教育品牌和特色



本文編號(hào)：3856352