隨著融合教育工作的大力推進(jìn)和融合教育資源中心(資源教室)的快速布點(diǎn)、建設(shè),融合教育實(shí)施的重點(diǎn)逐漸由硬件配備轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)。按需施教,為接受融合教育的特殊需要學(xué)生提供個(gè)別化教育服務(wù),落實(shí)"一人一案"和"一人一課表"已經(jīng)成為融合教育的發(fā)展重點(diǎn)。因此,依據(jù)學(xué)生障礙類型,在執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行融合教育課程與教學(xué)改革尤為重要。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)設(shè)無障礙的教學(xué)文化環(huán)境
二、開展有針對性的個(gè)別化教學(xué)
    （一）普通學(xué)生
        1. 學(xué)情分析
        2. 教學(xué)目標(biāo)
        3. 教學(xué)重難點(diǎn)
        4. 教學(xué)過程
        5. 課外活動(dòng)
    （二）特殊需要學(xué)生
        1. 學(xué)情分析
        2. 教學(xué)目標(biāo)
        3. 教學(xué)重難點(diǎn)
        4. 教學(xué)過程
        5. 課外活動(dòng)
三、采用多元化的教學(xué)評價(jià)方式



本文編號：3852447