目的評(píng)價(jià)結(jié)合微信的基于問(wèn)題的教學(xué)法(problem based learning,PBL)應(yīng)用于神經(jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的可行性及有效性。方法選取12名2018年6—2018年7月在神經(jīng)內(nèi)科輪轉(zhuǎn)的接受結(jié)合微信的PBL教學(xué)法的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員作為實(shí)驗(yàn)組,并另外選取16名2018年4—2018年5月接受傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)員作為對(duì)照組。兩組學(xué)員在腦血管疾病培訓(xùn)結(jié)束進(jìn)行理論知識(shí),臨床技能以及問(wèn)卷調(diào)查。比較分析上述兩組的結(jié)果。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比,理論知識(shí)成績(jī)[(92.23±1.98)分vs.(88.22±2.58)分,P <0.05]及臨床技能成績(jī)[(94.23±1.20)分vs.(91.32±1.11)分,P <0.05]都更好。在問(wèn)卷調(diào)查方面,實(shí)驗(yàn)組在提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)文獻(xiàn)閱讀能力、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、鍛煉臨床思維、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力均優(yōu)于對(duì)照組(P <0.05)。結(jié)論在神經(jīng)內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中,結(jié)合微信的PBL是一種有效的教學(xué)方法。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 教學(xué)方式
    1.3 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組出科考核成績(jī)比較
    2.2 兩組問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果比較
3 討論



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