目的:探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法在新護(hù)士臨床安全思維培訓(xùn)的應(yīng)用研究。方法:選取2016年1月-2017年12月我院新入職護(hù)理人員100例,按照數(shù)字表法將其隨機(jī)分為兩組,對(duì)照組應(yīng)用常規(guī)教學(xué)模式,研究組應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。結(jié)果:研究組護(hù)士不良事件發(fā)生率低于對(duì)照組(P<0.05);研究組護(hù)士對(duì)教學(xué)模式中對(duì)既往不良事件的認(rèn)識(shí)、掌握規(guī)范操作方法、提高護(hù)士分析不良事件的能力及預(yù)防不良事件發(fā)生的思維高于對(duì)照組(P<0.05)。結(jié)論:在對(duì)新入職護(hù)理人員進(jìn)行安全思維培訓(xùn)的過(guò)程中,采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,可以降低護(hù)理人員在護(hù)理工作中不良事件發(fā)生,提高其對(duì)于不良事件管理認(rèn)知及預(yù)防,可以在護(hù)理臨床教學(xué)培訓(xùn)中推廣應(yīng)用。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀(guān)察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 不良事件情況分析
    2.2 護(hù)士對(duì)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)分析
3 討論



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