局限重復(fù)行為是自閉癥兒童的核心癥狀之一,它明顯窄化自閉癥兒童對(duì)環(huán)境的探索動(dòng)機(jī)與興趣,導(dǎo)致自閉癥兒童無法從外界環(huán)境中輸入信息,難以有效的與外界環(huán)境進(jìn)行互動(dòng),最終影響社會(huì)適應(yīng)與融合。對(duì)自閉癥兒童局限重復(fù)行為的干預(yù)有利于促進(jìn)其認(rèn)知、社交和溝通能力的發(fā)展,幫助其建立良好的同伴關(guān)系,提升社會(huì)融合。刺激配對(duì)法指將原本中性的刺激物和非條件刺激物配對(duì),在促進(jìn)自閉癥兒童偏好物發(fā)展、降低局限重復(fù)行為方面成效顯著。本研究旨在探討刺激配對(duì)法對(duì)局限重復(fù)行為的干預(yù)成效及社會(huì)效度如何。采用單一被試實(shí)驗(yàn)中的跨被試多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),使用刺激配對(duì)法對(duì)三名4-5歲的學(xué)齡前自閉癥兒童進(jìn)行教學(xué),探測(cè)5分鐘自由玩耍時(shí)間內(nèi)局限重復(fù)行為發(fā)生的時(shí)距數(shù)變化。本研究采用視覺分析、描述性統(tǒng)計(jì)、評(píng)分者一致性信度和社會(huì)效度分析處理研究資料,并通過對(duì)研究對(duì)象家長(zhǎng)進(jìn)行訪談以建立本研究的社會(huì)效度。研究結(jié)果顯示:(1)本研究中局限重復(fù)行為均受自動(dòng)增強(qiáng)所維持;(2)刺激配對(duì)法對(duì)局限重復(fù)行為的干預(yù)具有良好的立即成效;(3)刺激配對(duì)法對(duì)自閉癥兒童局限重復(fù)行為的干預(yù)具有良好的維持效果;(4)刺激配對(duì)法對(duì)自閉癥兒童局限重復(fù)行為的干預(yù)具有良好的社會(huì)效度。在上述研究的...

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究背景與動(dòng)機(jī)
        1.1.1 自閉癥兒童的發(fā)展現(xiàn)狀
        1.1.2 自閉癥兒童局限重復(fù)行為干預(yù)的重要性
        1.1.3 目前我國(guó)自閉癥兒童局限重復(fù)行為干預(yù)的不足
        1.1.4 刺激配對(duì)法在自閉癥兒童局限重復(fù)行為干預(yù)上的可能性
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 自閉癥兒童
        2.1.2 刺激配對(duì)法
        2.1.3 局限重復(fù)行為
    2.2 自閉癥兒童局限重復(fù)行為的研究綜述
        2.2.1 自閉癥兒童局限重復(fù)行為分類研究
        2.2.2 自閉癥兒童局限重復(fù)行為與其他群體的比較研究
        2.2.3 自閉癥兒童局限重復(fù)行為的干預(yù)研究綜述
    2.3 刺激配對(duì)在自閉癥兒童干預(yù)中的應(yīng)用
        2.3.1 刺激配對(duì)的原理
        2.3.2 刺激配對(duì)在自閉癥兒童干預(yù)中的應(yīng)用
    2.4 小結(jié)
3 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    3.1 研究目的與內(nèi)容
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究?jī)?nèi)容
    3.2 研究對(duì)象
        3.2.1 研究對(duì)象的篩選
        3.2.2 研究對(duì)象的基本資料
    3.3 研究方法
        3.3.1 自變量
        3.3.2 因變量
        3.3.3 控制變量
    3.4 研究程序
        3.4.1 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段
        3.4.2 刺激配對(duì)實(shí)施階段
        3.4.3 資料整理與分析階段
    3.5 研究工具
        3.5.1 《自閉癥兒童發(fā)展本位行為評(píng)量系統(tǒng)》
        3.5.2 增強(qiáng)物調(diào)查表
        3.5.3 玩具自由操作偏好評(píng)估表
        3.5.4 刺激配對(duì)教學(xué)記錄表
        3.5.5 自閉癥兒童局限重復(fù)行為觀察記錄表
        3.5.6 刺激配對(duì)教學(xué)檢核表
        3.5.7 刺激配對(duì)教學(xué)社會(huì)效度調(diào)查表
4 研究結(jié)果分析與討論
    4.1 簡(jiǎn)易功能性行為分析結(jié)果分析
    4.2 自閉癥兒童局限重復(fù)行為探測(cè)結(jié)果分析
        4.2.1 個(gè)案小H局限重復(fù)行為干預(yù)成效分析
        4.2.2 個(gè)案小C局限重復(fù)行為干預(yù)成效分析
        4.2.3 個(gè)案小Z局限重復(fù)行為干預(yù)成效分析
    4.3 自閉癥兒童局限重復(fù)行為干預(yù)社會(huì)效度分析
        4.3.1 社會(huì)效度調(diào)查結(jié)果的綜合分析
        4.3.2 社會(huì)效度訪談資料整理
    4.4 討論
        4.4.1 簡(jiǎn)易功能性行為分析結(jié)果討論
        4.4.2 局限重復(fù)行為干預(yù)成效討論
        4.4.3 影響刺激配對(duì)法對(duì)自閉癥兒童局限重復(fù)行為干預(yù)成效原因分析
5 研究結(jié)論與建議
    5.1 研究結(jié)論
        5.1.1 局限重復(fù)行為受自動(dòng)增強(qiáng)所維持
        5.1.2 刺激配對(duì)法對(duì)局限重復(fù)行為的干預(yù)具有良好的立即成效
        5.1.3 刺激配對(duì)法對(duì)局限重復(fù)行為的干預(yù)具有良好的維持成效
        5.1.4 刺激配對(duì)法對(duì)局限重復(fù)行為的干預(yù)具有良好的社會(huì)效度
    5.2 研究局限
        5.2.1 缺乏對(duì)行為的完整功能性行為分析
        5.2.2 缺少泛化情境
    5.3 研究建議
        5.3.1 對(duì)未來研究者的建議
        5.3.2 給臨床實(shí)踐者的建議
參考文獻(xiàn)
附錄 A：功能行為評(píng)估(QABF)
附錄 B：增強(qiáng)物調(diào)查
附錄 C：玩具自由操作偏好評(píng)估
附錄 D：配對(duì)階段數(shù)據(jù)收集
附錄 E：局限重復(fù)行為記錄表
附錄 F：刺激配對(duì)教學(xué)程序檢核表
附錄 G：自閉癥兒童局限重復(fù)行為干預(yù)方案社會(huì)效度調(diào)查
附錄 H：家長(zhǎng)同意書
附錄 I：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況
致謝



本文編號(hào)：3771661