目的對分階段分層次帶教在消化內(nèi)科臨床教學(xué)中的效果進(jìn)行分析研究。方法研究對象選取自2018年8月～2019年8月來我科的臨床實習(xí)醫(yī)生50例,使用抽簽的方式,將其分為研究組與對比組,每組25例,對比組使用傳統(tǒng)一對一帶教方式教學(xué),研究組使用分階段分層次帶教方式教學(xué),對兩組實習(xí)醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)和他評情況、兩組實習(xí)醫(yī)生對帶教模式的滿意度、兩組實習(xí)醫(yī)生的綜合考核結(jié)果進(jìn)行比較。結(jié)果研究組實習(xí)醫(yī)生的理論考核、操作考核分?jǐn)?shù)以及帶教老師評價皆高于對比組,P<0.05;研究組的基礎(chǔ)診斷、病情評估、治療有效性、工作狀態(tài)滿意度評分皆高于對比組,P<0.05;研究組的對教學(xué)的滿意程度(96.00%)明顯高于對比組(76.00%),P<0.05。結(jié)論在消化內(nèi)科臨床教學(xué)中使用分階段分層次帶教方式,能夠有效的提高實習(xí)醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng),提升帶教老師的評價,并且提高實習(xí)醫(yī)生對帶教模式的滿意度,讓他們能夠積極學(xué)習(xí),具有較高的使用價值,值得推廣使用。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié) 果
    2.1 比較兩組實習(xí)醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)和他評情況
    2.2 比較兩組實習(xí)醫(yī)生對帶教模式的滿意度
    2.3 比較兩組實習(xí)醫(yī)生對教學(xué)的滿意程度
3 結(jié) 論



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