通過現(xiàn)場互動與持續(xù)改善式工傷預(yù)防培訓(xùn)模式的介紹,指出把握培訓(xùn)需求,以知識為中心,構(gòu)建適合受教育對象群體和學(xué)科類型的互動模式,可促進(jìn)工傷預(yù)防教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí),應(yīng)盡快建立貫穿實(shí)施、監(jiān)測、反饋、評估和優(yōu)化全過程的績效評估指標(biāo)機(jī)制和體系,形成一批可復(fù)制推廣的成果經(jīng)驗(yàn),為全面推進(jìn)工傷預(yù)防培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)創(chuàng)造良好條件。

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前言
一、分析培訓(xùn)需求，確定課題（程）體系，設(shè)置符合受教育對象要求的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，是現(xiàn)場互動與持續(xù)改善式工傷預(yù)防培訓(xùn)的依據(jù)和根基所在。
二、以知識為中心，構(gòu)建多層次、全方位的課堂互動網(wǎng)絡(luò)，是現(xiàn)場互動與持續(xù)改善式工傷預(yù)防培訓(xùn)的核心和精髓所在。
三、專業(yè)理論水平高、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、語言表達(dá)能力強(qiáng)的“雙師型”工傷預(yù)防培訓(xùn)師，是現(xiàn)場互動與持續(xù)改善式工傷預(yù)防培訓(xùn)不可或缺的支撐和保障所在。



本文編號：3750438