目的文章旨在分析情景教學(xué)聯(lián)合問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)在兒科規(guī)培護(hù)理帶教中的運(yùn)用價(jià)值。方法本次實(shí)驗(yàn)選擇2018年5月—2019年6月前來(lái)本院兒科接受規(guī)培的護(hù)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,總計(jì)130例。通過(guò)隨機(jī)分配的方式將患者劃分為試驗(yàn)組與對(duì)照組,試驗(yàn)組66人,對(duì)照組64人。其中對(duì)照組采用常規(guī)帶教方法,而試驗(yàn)組采用情景教學(xué)聯(lián)合問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)。對(duì)比兩組護(hù)生實(shí)習(xí)期結(jié)束后考核成績(jī)方面的差異。結(jié)果試驗(yàn)組護(hù)生理論知識(shí)與實(shí)踐操作考核分?jǐn)?shù)分別為(91.2±7.3)分、(90.2±6.5)分,高于對(duì)照組的(78.6±5.6)分、(80.2±6.2)分。而在護(hù)生對(duì)教學(xué)滿意度方面,試驗(yàn)組護(hù)生滿意度達(dá)到97.97%,高于對(duì)照組81.25%,組間數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論相較于常規(guī)帶教方式而言,情景教學(xué)聯(lián)合問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)方式能夠顯著提高兒科規(guī)培護(hù)理帶教效率,提高護(hù)生個(gè)人實(shí)踐能力以及理論知識(shí)掌握水平。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論



本文編號(hào)：3743634