特殊高等藝術(shù)教育是以藝術(shù)為媒介培養(yǎng)聽障大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)能力的教育,文章以南京特殊教育師范學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)為例,對聽障大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)在滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場需求的同時(shí),根據(jù)聽障人士身心發(fā)展的特殊需要,遵循缺陷補(bǔ)償和優(yōu)勢開發(fā)的原則,構(gòu)建"綜合素質(zhì)"與"職業(yè)技能"為核心的課程體系、建立"產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合"的人才培養(yǎng)模式、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和融入社會能力的培養(yǎng)等一系列路徑,不斷提升聽障大學(xué)生的職業(yè)能力。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 構(gòu)建“綜合素質(zhì)”與“職業(yè)技能”為核心的模塊化課程體系
    1.1 優(yōu)勢開發(fā)人職匹配的課程體系,加強(qiáng)核心技能的培養(yǎng)
    1.2 優(yōu)勢開發(fā)非遺拓展課程,強(qiáng)化辦學(xué)特色
2 建立“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式
3 針對聽障學(xué)生的身心特點(diǎn),深化教學(xué)改革
    3.1 注重聽障學(xué)生中高等教育的銜接,避免學(xué)習(xí)的斷層
    3.2 深化教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
4 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和融入社會能力的培養(yǎng)
    4.1 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高聽障學(xué)生的職業(yè)能力
    4.2 營造殘健融合的生態(tài)環(huán)境,使聽障學(xué)生更好地融入社會
        (1)營造殘健融合的校內(nèi)生態(tài)環(huán)境。
        (2)營造殘健融合的校外生態(tài)環(huán)境。
5 服務(wù)社會殘疾人職業(yè)能力的提升



本文編號：3734843