目的評(píng)價(jià)"317護(hù)"微課在新入職護(hù)士理論培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選擇我院2016年1月-2018年12月新入職護(hù)士221名,將2016年1月-2017年6月的118名新入職護(hù)士設(shè)為對(duì)照組,2017年7月-2018年12月的103名新入職護(hù)士設(shè)為觀察組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的面對(duì)面PPT專業(yè)理論培訓(xùn)方式,觀察組采用"317護(hù)"微課進(jìn)行專業(yè)理論培訓(xùn),并采用自設(shè)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。比較兩組新入職護(hù)士參與理論培訓(xùn)情況、對(duì)培訓(xùn)方式及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及專業(yè)理論考核成績(jī)。結(jié)果觀察組培訓(xùn)參與率、對(duì)培訓(xùn)方式及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及專業(yè)理論考核成績(jī)均明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論應(yīng)用"317護(hù)"微課對(duì)新入職護(hù)士理論培訓(xùn)可提高其專業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)的覆蓋率,提高護(hù)士對(duì)培訓(xùn)的滿意度和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),提升新入職護(hù)士的專業(yè)理論水平。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對(duì)照組
        1.2.2 觀察組
            1.2.2.1 “317護(hù)”微課制作
            1.2.2.2 培訓(xùn)方法
            1.2.2.3 培訓(xùn)管理
    1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)
        1.3.1 比較兩組新入職護(hù)士培訓(xùn)參與率
        1.3.2 比較兩組新入職護(hù)士對(duì)培訓(xùn)方式及教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)
        1.3.3 比較兩組新入職護(hù)士專業(yè)理論知識(shí)的掌握情況
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組新入職護(hù)士參與理論培訓(xùn)情況
    2.2 兩組新入職護(hù)士對(duì)培訓(xùn)方式及教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)
    2.3 兩組新入職護(hù)士理論考試成績(jī)比較
3 討論
    3.1 “317護(hù)”微課可提高新入職護(hù)士對(duì)培訓(xùn)的參與率
    3.2 “317護(hù)”微課能提高新入職護(hù)士對(duì)理論培訓(xùn)的滿意度和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
    3.3 “317護(hù)”微課可以有效提高新入職護(hù)士培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)水平


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新入職護(hù)士對(duì)護(hù)理不良事件報(bào)告認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 潘曉文,奚艷紅,劉潔欣,孫向菊.  世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘. 2018(29)
[2]新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)需求調(diào)查分析[J]. 毛麗莉,王志英,韓佳夏,胡瓊燕.  廣西醫(yī)學(xué). 2018(05)
[3]在職護(hù)士繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及其影響因素分析[J]. 朱偉慧,于靜蕊,周秀秀,馬靜.  中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥. 2015(31)
[4]基于崗位勝任力的新護(hù)士培訓(xùn)需求調(diào)查分析[J]. 趙青華,張彩霞,關(guān)銳,智喜荷,崔露露.  中國(guó)醫(yī)藥科學(xué). 2014(20)
[5]護(hù)理人員繼續(xù)教育應(yīng)融入人文關(guān)懷[J]. 丁偉芳,李成修,尹愛(ài)田,湯敏.  中國(guó)醫(yī)院. 2008(09)

碩士論文
[1]北京城區(qū)637名護(hù)士參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)障礙的現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 王澤娟.中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3730778