發(fā)布時間：2022-09-27 17:44

　　林德曼是美國教育史上首次系統(tǒng)論述成人教育的學者,作為美國成人教育領(lǐng)域的集大成者,其教育思想為后來學者的學習研究奠定了基礎(chǔ)。成人教育課程觀作為林德曼成人教育思想的一大分支,其形成經(jīng)歷了批判式課程觀和調(diào)整式課程觀兩個階段,囊括了工人教育、藝術(shù)教育、休閑教育和民主教育四大方面。通過對林德曼成人教育課程觀形成與發(fā)展過程進行梳理,分析林德曼成人教育課程觀要義,探求林德曼成人教育課程觀對我國成人教育課程發(fā)展的現(xiàn)實意蘊,以期推動我國成人教育理論和實踐的發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、林德曼成人教育課程觀的形成與發(fā)展
    （一）批判式課程觀
    （二）調(diào)整式課程觀
三、林德曼成人教育課程觀要義分析
    （一）重視工人的人格教育與塑造
    （二）構(gòu)建本土特色的成人藝術(shù)課程
    （三）加強休閑教育對成人精神生活的影響
    （四）重新審視成人民主教育的價值
四、林德曼成人教育課程觀的現(xiàn)實意蘊
    （一）重視成人健全人格的教育
    （二）發(fā)揮地域特色，構(gòu)建本土課程
    （三）注重提升成人休閑教育質(zhì)量
    （四）發(fā)揮課程效用，促進教育公平


【參考文獻】：
期刊論文
[1]林德曼成人教育思想的核心理路及對國內(nèi)成人教育發(fā)展的啟示[J]. 齊金花.  中國成人教育. 2018(08)
[2]林德曼的成人教育哲學思想及其當下意蘊——基于《成人教育的意義》的分析[J]. 伍葉琴,高世媛.  河北大學成人教育學院學報. 2016(02)
[3]林德曼的成人教育思想及其現(xiàn)實意義[J]. 陳利利.  河北大學成人教育學院學報. 2011(02)



本文編號：3681324