本文關(guān)鍵詞：民族雜居區(qū)教育的民族性與地域性關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 長期以來，在民族教育的研究中存在著忽視民族性與地域性之間區(qū)別的宏觀傾向。表現(xiàn)為將某個(gè)民族的民族性與其所在地區(qū)的地域性等同，考察、研究時(shí)就某個(gè)民族論某個(gè)民族，而不注意比較同一個(gè)地區(qū)的不同民族和同一個(gè)民族在不同地區(qū)的各方面的狀況，所論的“民族性”以及建立在其基礎(chǔ)上的民族教育構(gòu)建策略缺乏效度和信度，不能夠有效指導(dǎo)民族地區(qū)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。我國的少數(shù)民族分布狀況是“多雜居少聚居”，而在民族雜居區(qū)又有不同文化類型，因此，民族雜居區(qū)的教育研究不能以民族文化間長期相互隔離狀態(tài)以及不同質(zhì)文化的相互陌生為預(yù)設(shè)。在民族雜居區(qū)辦教育，我們不能只考慮到民族因素，還必須把教育放在特定的“場景”里，即以當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕鷳B(tài)做背景。民族雜居區(qū)的教育應(yīng)處理好民族性與地域性的關(guān)系，避免民族性與地域性相互取代，相互指稱的偏誤。 在當(dāng)前民族雜居區(qū)的教育研究中，有一種簡單化的傾向，即把用于民族聚居區(qū)教育的那套方法和觀念直接用到民族雜居區(qū)的教育上來，過分強(qiáng)調(diào)教育的民族性而忽略了地域性。隨著現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)和生活方式的快速變化，民族雜居區(qū)的民族性與地域性之間的關(guān)系又有了新的特點(diǎn)。在民族雜居區(qū)，由于長期的共同生活，各民族之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互融合，那種民族性差異已經(jīng)越來越小了。而他們因?yàn)楣餐幼∮谕粋�(gè)地方，在同一天地系統(tǒng)中生產(chǎn)、生活，因此他們身上更多的帶有地域性。也就是說，民族雜居區(qū)的地域性較民族性更為凸顯，，這已成為民族雜居區(qū)發(fā)展不可回避的事實(shí)，那么，民族雜居區(qū)的教育改革發(fā)展中就應(yīng)特別重視地域性，同時(shí)體現(xiàn)出適度的民族性。
【關(guān)鍵詞】：民族雜居區(qū) 教育的民族性 教育的地域性 民族教育
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G750
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 一、問題的提出6-17
• (一) 相關(guān)研究現(xiàn)狀10-16
• 1. 教育的民族性與地域性關(guān)系問題研究的概述10-13
• 2. 民族雜居區(qū)教育研究的概述13-15
• 3. 已有研究存在的不足15-16
• (二) 本研究的思路與方法16-17
• 1. 研究的基本思路16
• 2. 研究的主要方法16-17
• 二、對民族雜居區(qū)教育的實(shí)地考察17-28
• (一) 考察地區(qū)的概況與考察的過程18-19
• 1. 考察地區(qū)的概況18
• 2. 考察的過程18-19
• (二) 所考察地區(qū)社會(huì)與教育發(fā)展的現(xiàn)狀19-24
• 1. 所考察地區(qū)的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀19-22
• 2. 所考察地區(qū)的教育發(fā)展現(xiàn)狀22-24
• (三) 所考察地區(qū)教育發(fā)展中存在的問題分析24-26
• 1. 學(xué)校教育對地域性沒有應(yīng)有的體現(xiàn)24-25
• 2. 學(xué)校教育對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承還不到位25-26
• (四) 解決所考察地區(qū)教育發(fā)展中存在問題的對策26-28
• 三、關(guān)于正確處理民族雜居區(qū)教育的民族性與地域性關(guān)系的思考28-37
• (一) 教育改革發(fā)展中應(yīng)特別重視地域性28-30
• (二) 教育的民族性應(yīng)得到適度體現(xiàn)30-33
• (三) 防止民族雜居區(qū)教育改革發(fā)展中的簡單化傾向33-35
• (四) 多元一體化教育是民族雜居區(qū)教育改革發(fā)展的方向35-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻(xiàn)38-45
• 附錄一: 訪談提綱45-46
• 附錄二: 雍里鄉(xiāng)大洞中學(xué)2006—2007年度第一學(xué)期課程表46-47
• 后記47

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王海妹;;淺談制約海南民族地區(qū)英語基礎(chǔ)教育的主要因素[J];瓊州學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

2 王海妹;;淺談制約海南民族地區(qū)英語基礎(chǔ)教育主要因素[J];網(wǎng)絡(luò)財(cái)富;2010年24期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊昌富;民族地區(qū)中小學(xué)教師文化的研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

2 韋芳;民族地區(qū)中學(xué)生高等教育需求地域性差異比較研究[D];云南大學(xué);2012年

3 姚永萍;四川省藏區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育學(xué)生教育目的的調(diào)查研究[D];四川師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：民族雜居區(qū)教育的民族性與地域性關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：366724