發(fā)布時(shí)間：2022-02-21 12:17

　　首先分析立德樹人的具體含義和學(xué)歷繼續(xù)教育中存在的現(xiàn)實(shí)困境。在此基礎(chǔ)上,從系統(tǒng)的角度充分考慮人的全面發(fā)展的各項(xiàng)需求,結(jié)合繼續(xù)教育對(duì)象的特殊性,探索了如何構(gòu)建立德樹人的教育內(nèi)容框架體系,提出了在繼續(xù)教育中構(gòu)筑起立德樹人為目標(biāo)的"一核兩柱四邊框"的教育內(nèi)容體系。將學(xué)歷繼續(xù)教育對(duì)象的立德樹人內(nèi)容的外延拓寬,擴(kuò)展到職場(chǎng)、家庭、生活各個(gè)方面。同時(shí)從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的組織以及管理服務(wù)如何實(shí)現(xiàn)育人功能等方面探索了學(xué)歷繼續(xù)教育中實(shí)現(xiàn)立德樹人任務(wù)的具體路徑。 

【文章來源】：繼續(xù)教育研究. 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、立德樹人的含義
三、學(xué)歷繼續(xù)教育中立德樹人的必要性和現(xiàn)實(shí)境況
    (一)立德樹人任務(wù)是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)發(fā)展必然需要
        1.立德樹人是繼續(xù)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求
        2.立德樹人是社會(huì)對(duì)人才需要的迫切需求
    (二)學(xué)習(xí)對(duì)象的特殊性,既是現(xiàn)實(shí)困境也是突破挑戰(zhàn)的切入點(diǎn)
        1.學(xué)習(xí)對(duì)象的工學(xué)矛盾突出,是必須面臨和解決的現(xiàn)實(shí)問題
        2.學(xué)習(xí)對(duì)象的功利性動(dòng)機(jī)程度高,使得立德樹人任務(wù)的實(shí)現(xiàn)要緊密結(jié)合實(shí)際
        3.學(xué)習(xí)對(duì)象的社會(huì)化程度高,使得立德樹人任務(wù)的內(nèi)容有別于普通高等教育
四、立德樹人的目標(biāo)融入教學(xué)大綱中構(gòu)建整體的教育框架體系
五、立德樹人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)依托于教育實(shí)施過程的精心設(shè)計(jì)
    (一)從課程設(shè)置定位看,家國(guó)情懷課程為基礎(chǔ),專業(yè)學(xué)習(xí)能力為中心,邊框能力為輔
    (二)從教學(xué)形式看,“專業(yè)能力一柱”以必修課為主,選修課為輔
    (三)從學(xué)習(xí)形式看,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性作用,尤其在“政治性一柱和四邊框”的課程建設(shè)中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與性體驗(yàn)
    (四)從管理視角看,通過管理育人和服務(wù)育人實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]立德樹人:中國(guó)特色社會(huì)主義高校的立身之本[J]. 王學(xué)儉,楊昌華.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(01)
[2]立德樹人、素質(zhì)教育與內(nèi)涵式發(fā)展[J]. 龔克.  中國(guó)高等教育. 2013(02)
[3]淺論人本主義教育觀與全人教育[J]. 徐靜娟,李秋萍.  江南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2006(05)
[4]走出“半人時(shí)代”——關(guān)于大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的幾點(diǎn)思考[J]. 劉寶存.  學(xué)術(shù)界. 2006(01)
[5]終身教育──20世紀(jì)最重要的教育思潮[J]. 顧明遠(yuǎn).  職業(yè)技術(shù)教育. 2001(01)



本文編號(hào)：3637237