<正>臨床帶教中多采用基礎(chǔ)授課法,即以帶教老師為主,學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)[1]。此模式不能保證學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)能力,且學(xué)生的崗位勝任力達(dá)不到要求,進(jìn)而影響畢業(yè)及就業(yè)[2]。寧波市鄞州人民醫(yī)院心內(nèi)科的實(shí)習(xí)后期護(hù)生在出科工作能力測(cè)評(píng)中顯示缺乏理論知識(shí)、實(shí)踐操作、溝通交流及人文關(guān)懷的綜合能力,缺乏對(duì)崗位工作整體性、連續(xù)性的評(píng)估及實(shí)施。因此,本院從2018年6月開(kāi)始將以崗位勝任力為導(dǎo)向的工 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代實(shí)用醫(yī)學(xué). 2020,32(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3602214