我國少數(shù)民族地區(qū)由于地區(qū)偏遠(yuǎn)、信息溝通不暢,導(dǎo)致教育資源匱乏,因此在少數(shù)民族地區(qū)開展終身教育困難重重。本文著重分析了我國少數(shù)民族地區(qū)終身教育存在的問題,并提出開發(fā)終身教育教學(xué)資源建設(shè)的方法。 

【文章來源】：延邊教育學(xué)院學(xué)報. 2020,34(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、少數(shù)民族終身教育現(xiàn)狀
    1. 整體受教育水平程度低
    2. 師資力量不足，雙語教學(xué)覆蓋面窄
    3. 少數(shù)民族地區(qū)終身教育可利用資源匱乏
二、少數(shù)民族地區(qū)終身教育資源的建設(shè)
    1. 重視網(wǎng)絡(luò)力量，創(chuàng)建相應(yīng)的終身教育教學(xué)平臺
    2. 建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
    3. 建設(shè)完善公共資源和公共組織
    4. 加強(qiáng)有關(guān)終身教育的師資力量建設(shè)
    5. 學(xué)以致用，激發(fā)少數(shù)民族群眾開展終身教育的熱情


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]老年教育體系構(gòu)建的原則、影響因素及路徑選擇[J]. 張少芳.  成人教育. 2019(08)
[2]少數(shù)民族地區(qū)健康教育與健康促進(jìn)的實(shí)踐探索與對策分析[J]. 李大旭,郝瑞霞,喬建江,王永志,王景隆.  世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘. 2019(59)
[3]民族地區(qū)終身教育體系構(gòu)建的SWOT分析及推進(jìn)策略——以廣西壯族自治區(qū)為例[J]. 霍玉文,劉雅婷,米月匣.  中國成人教育. 2015(17)

碩士論文
[1]新技術(shù)環(huán)境下少數(shù)民族骨干研究生信息能力提升策略研究[D]. 王俊敏.南昌大學(xué) 2018
[2]云南少數(shù)民族社區(qū)教育資源整合研究[D]. 潘艾倫.云南大學(xué) 2017



本文編號：3601545