生態(tài)移民社區(qū)是社區(qū)的一種獨特類型,也是寧夏獨具特色的移民工程成果。但隨著社區(qū)的不斷發(fā)展,多方面問題也不斷顯現。生態(tài)移民教育作為該項工程的一部分,教育需求和實際之間存在一些落差,表現在教育意識、教育形式以及后期發(fā)展能力等方面。因此,應以科技帶動社區(qū)教育,以"互聯網+"教育為主開展生態(tài)移民社區(qū)教育,以項目工程推動生態(tài)移民社區(qū)教育,同時多方面調動村干部、黨員及行業(yè)帶頭人的積極性,將政府政策作為生態(tài)移民社區(qū)教育的基本保障運用到生態(tài)移民社區(qū)教育發(fā)展中,使這一教育領域保有自身特色,更有發(fā)展前景。 

【文章來源】：社會與公益. 2020,(06)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、寧夏生態(tài)移民地區(qū)社區(qū)教育現狀——以紅寺堡區(qū)弘德新村為例
    (一)基本情況
    (二)受教育程度
    (三)目前社區(qū)教育的主要形式
二、寧夏生態(tài)移民地區(qū)社區(qū)教育面臨的主要困難
    (一)生態(tài)移民社區(qū)居民教育意識不強
    (二)社區(qū)教育形式單一,流于表面
    (三)村干部、黨員、行業(yè)帶頭人積極性不高
    (四)勞動力供給與需求存在落差
    (五)生態(tài)移民社區(qū)教育后續(xù)發(fā)展能力薄弱
三、完善生態(tài)移民社區(qū)教育需求的主要路徑
    (一)以科技帶動社區(qū)教育
    (二)以“互聯網+”教育為主開展生態(tài)移民社區(qū)教育
    (三)以項目工程推動生態(tài)移民社區(qū)教育
    (四)多方面調動村干部、黨員及行業(yè)帶頭人的積極性
    (五)政府政策作為生態(tài)移民社區(qū)教育的基本保障


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國社區(qū)教育發(fā)展的歷程、問題與展望[J]. 徐寶良.  成人教育. 2018(09)
[2]生態(tài)移民社會適應問題研究[J]. 張鐵軍.  中國井岡山干部學院學報. 2012(04)

碩士論文
[1]寧夏生態(tài)移民的社區(qū)認同現狀及影響因素研究[D]. 衡藝聰.山西師范大學 2018
[2]教育社會學視角下的生態(tài)移民子女教育研究[D]. 楊俐俐.中央民族大學 2010



本文編號：3577984