目的:探究在手術(shù)室新護士培訓(xùn)中應(yīng)用基于微信平臺的微課教學(xué)模式的效果,為臨床提供指導(dǎo)。方法:將2015年2月至2017年2月我院88例手術(shù)室新護士隨機分為觀察組和對照組各44例,觀察組應(yīng)用基于微信平臺的微課教學(xué)模式進行培訓(xùn),對照組應(yīng)用傳統(tǒng)帶教模式。對比兩組護士的理論考核成績、操作技能成績、工作壓力評分、自我效能評分、工作綜合能力評分。結(jié)果:觀察組護士的理論考核成績、操作技能成績高于對照組,P<0.05;干預(yù)后觀察組護士自我效能評分高于對照組,工作壓力評分低于對照組,P<0.05;觀察組護士的工作綜合能力評分高于對照組,P<0.05。結(jié)論:在手術(shù)室新護士培訓(xùn)中應(yīng)用基于微信平臺的微課教學(xué)模式有助于新護士更快掌握相關(guān)知識及技能,對提高培訓(xùn)質(zhì)量具有較積極的意義。 

【文章來源】：中國數(shù)字醫(yī)學(xué). 2020,15(08)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料和方法
    1.1 資料
    1.2 方法
    1.3 評估指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)分析
2 研究結(jié)果
    2.1 對比兩組護士的理論考核成績、操作技能成績
    2.2 對比兩組護士自我效能評分、工作壓力評分
    2.3 對比兩組護士的工作綜合能力評分
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于微信平臺的微課教學(xué)在骨質(zhì)疏松癥合并脊柱結(jié)核患者健康教育中的應(yīng)用[J]. 于梅,張藝瑩,楊小瑩,常春佳,邵曉云,王勝花.  中華現(xiàn)代護理雜志. 2017 (23)
[3]基于微信平臺的微課教學(xué)模式在手術(shù)室新護士培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 王寧,徐江華,楊賢云,劉虹梅,張宇,鄭曉明.  全科護理. 2017(20)
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本文編號：3571856