隨著大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展,智慧課堂已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的熱點(diǎn),智慧教育"升級(jí)版"的發(fā)展方向和重點(diǎn)內(nèi)容。近年來,不少現(xiàn)代信息技術(shù)已進(jìn)入課堂,但智慧課堂從構(gòu)建到落實(shí)仍然存在諸多本質(zhì)問題,信息技術(shù)的介入似乎并沒有改變傳統(tǒng)的知識(shí)型課堂,優(yōu)質(zhì)教育資源與智能化的融合還存在著尚待解決的問題。因此,基于人工智能視域下成人高等教育的"十步三段"教學(xué)組織流程,課前以學(xué)情分析為重點(diǎn),課堂上以師生互動(dòng)為核心,課后以個(gè)性輔導(dǎo)為關(guān)鍵,從數(shù)據(jù)基礎(chǔ)層、智能技術(shù)引擎層、綜合應(yīng)用層、智慧層四個(gè)層面構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式,以強(qiáng)調(diào)成人高等教育教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方式、師資培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)"五位一體"的綜合體系,培養(yǎng)具備理論知識(shí)、實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)的人工智能視域下的智慧型人才,對(duì)成人高等教育的發(fā)展有著重大戰(zhàn)略意義。 

【文章來源】：中國成人教育. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

人工智能視域下智慧課堂的技術(shù)特征

基于人工智能視域下成人高等教育智慧課堂特有的技術(shù)特征，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與成人高等教育教學(xué)過程的有效結(jié)合，采用“十步三段”的教學(xué)組織流程，不但實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的有效規(guī)劃和設(shè)計(jì)，還能形成新型教學(xué)發(fā)展生態(tài)鏈，如圖2所示。圖3“十步三段”教學(xué)過程設(shè)計(jì)

圖2 基于技術(shù)特征的“十步三段”教學(xué)組織流程“十步三段”即十個(gè)教學(xué)步驟和三個(gè)教學(xué)階段，“十步”是指課前調(diào)研、設(shè)計(jì)制作、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、實(shí)踐交流、檢測(cè)總結(jié)、資源推送、個(gè)性指導(dǎo)、反思評(píng)價(jià)的十個(gè)步驟，“三段”是指課前階段、課堂階段、課后階段的三個(gè)教學(xué)階段。教師通過“十步三段”的教學(xué)組織流程，實(shí)現(xiàn)課前以學(xué)情分析為重點(diǎn)，課堂以師生互動(dòng)為核心，課后以個(gè)性輔導(dǎo)為關(guān)鍵的教學(xué)三階段和十步驟的完美結(jié)合，為成人高等教育教學(xué)過程的設(shè)計(jì)提供合理有效的支撐[4]。


本文編號(hào)：3548894