主要采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)普通幼兒關(guān)于特殊兒童的認(rèn)識(shí)、接納情感和接納行為等方面進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明普通幼兒對(duì)于特殊兒童的接納中,認(rèn)識(shí)均值最低,幫助行為傾向得分最高,情感得分居中。普通幼兒關(guān)于不同特殊兒童的接納比較中,對(duì)于殘疾兒童的接納最高,盲童的接納最低,聾童和智障兒童居中。普通兒童關(guān)于特殊兒童的接納在性別上不存在顯著差異。 

【文章來(lái)源】：邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 研究過(guò)程
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
3 結(jié)果與分析
    3.1 普通幼兒關(guān)于特殊兒童的接納
    3.2 普通幼兒對(duì)多種特殊兒童的接納
        3.2.1 普通幼兒對(duì)聾童的接納
        3.2.2 普通幼兒對(duì)盲童的接納
        3.2.3 普通幼兒對(duì)殘疾兒童的接納
        3.2.4 普通幼兒對(duì)智力障礙兒童的接納
    3.3 普通幼兒關(guān)于特殊兒童接納在性別上存在的差異
4 結(jié)論
5 建議
    5.1 豐富教師融合教育知識(shí)，發(fā)揮教師在融合教育宣傳中的作用
    5.2 教師、家長(zhǎng)及社會(huì)多開展兒童的融合教育活動(dòng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒接納量表第二版的修訂及信效度檢驗(yàn)[J]. 寧亞飛,劉春玲.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2017(05)
[2]美國(guó)學(xué)前融合教育綜述[J]. 夏瀅.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2006(12)



本文編號(hào)：3530683