自然情境的教學(xué)是從生態(tài)化的理念出發(fā),以生活為本,注重兒童生活技能的學(xué)習(xí),本文以模擬自然情境進(jìn)行語言教學(xué)的實(shí)例,分析主動溝通從課堂到生活的轉(zhuǎn)變,反思教學(xué)效果,為今后實(shí)際教學(xué)提供借鑒。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 以生態(tài)化為導(dǎo)向的自然情境教學(xué)
2 特殊兒童在語言障礙方面的表現(xiàn)
3 以一節(jié)語言課《我不舒服了》為例
    3.1 選擇單元主題的構(gòu)想
    3.2 教學(xué)準(zhǔn)備
    3.3 教學(xué)設(shè)計(jì)安排
    3.4 活動結(jié)束
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]自閉癥兒童語言發(fā)展研究綜述[J]. 李曉燕,周兢.  中國特殊教育. 2006(12)
[2]新課改背景下的情境教學(xué)[J]. 佘玉春.  上海教育科研. 2004(07)
[3]弱智兒童語言障礙特征研究綜述[J]. 鄭靜,馬紅英.  中國特殊教育. 2003(03)
[4]環(huán)境生態(tài)課程編制[J]. 張文京.  中國特殊教育. 2000(03)



本文編號：3495518