目的了解接受繼續(xù)教育的精神�？谱o士的批判性思維與自我效能的現(xiàn)狀,并分析兩者的相關(guān)性。方法采用方便抽樣法對380名接受繼續(xù)教育的精神�？谱o士進行批判性思維及自我效能的現(xiàn)狀調(diào)查,并分析其相關(guān)性。結(jié)果 380名接受繼續(xù)教育精神�？谱o士的批判性思維總分及各維度評分、自我效能總分均低于國內(nèi)常模（P<0.05）。除認知思維維度外,批判性思維總分及其他各維度得分與自我效能得分均呈正相關(guān)（均P<0.05）。結(jié)論接受繼續(xù)教育精神專科護士的批判性思維、自我效能總分較低,護理管理者應(yīng)采取相應(yīng)措施提高護士自我效能從而促進其臨床批判性思維能力的培養(yǎng)。 

【文章來源】：廣西醫(yī)學(xué). 2020,42(14)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
        1.2.1 調(diào)查工具:
        1.2.2 問卷調(diào)查方法:
    1.3 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié) 果
    2.1 一般資料
    2.2 接受繼續(xù)教育精神�？谱o士批判性思維及自我效能現(xiàn)狀
    2.3 接受繼續(xù)教育的精神專科護士批判性思維與自我效能的相關(guān)性分析
3 討 論
    3.1 接受繼續(xù)教育的精神�？谱o士批判性思維及自我效能現(xiàn)狀分析
    3.2 接受繼續(xù)教育的精神專科護士批判性思維與自我效能的關(guān)系


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]中文版批判性思維能力測量表在廣東省專科護士中的修訂及運用[D]. 董文.南方醫(yī)科大學(xué) 2012



本文編號：3494368