目的探索微格教學模式在靜脈留置針技術專項培訓中的應用價值,以提高培訓效果、促使護士靜脈留置針技術達標。方法納入2018年120名新入職護士為研究對象,按隨機數字表法隨機分為試驗組和對照組各60例。對照組接受靜脈留置針技術傳統(tǒng)教學培訓,試驗組在此基礎上實施微格教學。觀察并比較兩組靜脈留置針技術的理論及操作等考核成績;比較兩組的教學效果;問卷調查兩組學員對教學效果的評價。結果試驗組的理論及操作等考試成績均高于對照組;試驗組在自主學習能力、興趣、解決問題能力、合作能力等四個方面的得分均高于對照組,試驗組學員對教學效果的評價明顯高于對照組（P<0.05）,差異具有統(tǒng)計學意義。結論微格教學模式對靜脈留置針技術的專項培訓能有效提高教學效果,提升護理人員靜脈留置針專業(yè)知識和操作技能,規(guī)范靜脈輸液治療行為,提高輸液治療效果,降低并發(fā)癥,保障輸液安全。 

【文章來源】：現代診斷與治療. 2020,31(17)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組
        1.2.2 試驗組
    1.3 觀察評價指標
        1.3.1 操作及理論考核
        1.3.2 教學效果
        1.3.3 學員評價
    1.4 統(tǒng)計學處理
2 結果
    2.1 兩組靜脈留置針技術理論及操作等項目考核成績比較
    2.2 兩組教學效果比較
    2.2 兩組學員評價比較
3 討論
    3.1 微格教學模式提高了實訓效果
    3.2 微格教學模式促進了學員的臨床思維能力的培養(yǎng)
    3.3 微格教學模式保證了技能操作考試的客觀性和嚴謹性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微信聯合微格教學法在急救護理實踐教學中的應用[J]. 蘭賽玉,王愛珍,羅丹,李玉姣,王艷芳.  護理研究. 2018(07)
[2]情景缺陷教學法及微格教學法對規(guī)范臨床護生靜脈輸液查對的影響[J]. 薛嬌妍,唐永利.  重慶醫(yī)學. 2018(03)
[3]微格教學法在護理禮儀實訓課中的應用[J]. 陳月.  中華護理教育. 2015(03)



本文編號：3490619