發(fā)布時間：2021-11-09 03:26

　　目的:探究多學(xué)科診療模式的多元化培訓(xùn)在腫瘤科新入職護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用成效。方法:根據(jù)時期進(jìn)行分組,2017年7月～2018年6月之間的24名新入職護(hù)士采用傳統(tǒng)培訓(xùn)方案,設(shè)為對照組,2018年7月～2019年6月之間的26名新入職護(hù)士則實(shí)施多學(xué)科診療模式的多元化培訓(xùn),設(shè)為觀察組;比較兩組護(hù)士的理論、操作及綜合能力評分情況,并采用滿意度問卷,調(diào)查了解兩組護(hù)士對培訓(xùn)方案的滿意度情況。結(jié)果:觀察組護(hù)士在理論、操作及綜合能力評分上均顯著高于對照組（P<0.05）;觀察組護(hù)士對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法的滿意度評分均顯著高于對照組（P<0.05）。結(jié)論:多學(xué)科診療模式的多元化培訓(xùn)方案能夠顯著提高腫瘤科新入職護(hù)士的培訓(xùn)效果,對護(hù)士理論、操作和綜合能力的提升都有著積極的意義,同時也改善了護(hù)士對培訓(xùn)方案的滿意度評價。 

【文章來源】：中醫(yī)藥管理雜志. 2020,28(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 成立培訓(xùn)教研組
        1.2.2 團(tuán)隊(duì)式培訓(xùn)
        1.2.3 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺
        1.2.4 案例分析
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組護(hù)士的考核評分比較
    2.2 兩組護(hù)士的培訓(xùn)滿意度評分比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外科開展護(hù)士分層次多元化培訓(xùn)的措施與效果[J]. 王江麗,謝飛.  中醫(yī)藥管理雜志. 2017(20)
[2]多元化培訓(xùn)模式在新入職護(hù)士崗前培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 王婷,李國宏,周蓉,馬玉紅,顧玉芳.  中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理(中英文). 2017(08)
[3]多元化培訓(xùn)在新護(hù)士人文關(guān)懷能力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 劉艾紅,李姍,鄒娟.  實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志. 2017(07)
[4]多元化培訓(xùn)模式在新護(hù)士操作技能培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 范桂云.  齊魯護(hù)理雜志. 2016(21)
[5]ICU新入職護(hù)士多元化培訓(xùn)方法及效果觀察[J]. 趙艷麗,楊娟,趙星.  齊魯護(hù)理雜志. 2016(20)



本文編號：3484528