軍醫(yī)大學新畢業(yè)學員全科規(guī)范化培訓需求分析及探索
發(fā)布時間:2021-10-28 08:02
全科人才培養(yǎng)是軍隊全科醫(yī)學發(fā)展的關鍵,全科規(guī)范化培訓作為軍隊全科人才培養(yǎng)的重要途徑之一,仍處于起步探索階段。通過對首批參加軍隊全科規(guī)范化培訓的軍醫(yī)大學新畢業(yè)學員及其原單位的問卷調查,對軍隊全科規(guī)范化培訓方案進行了初步探索,以期為軍隊全科人才培養(yǎng)提供建議。
【文章來源】:中國高等醫(yī)學教育. 2020,(08)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、問卷調查結果
(一)人員基本情況。
(二)全科規(guī)范化培訓情況。
(三)職業(yè)提升情況。
二、現(xiàn)存問題分析
(一)培訓方案待完善。
(二)培訓效果不佳。
(三)職業(yè)發(fā)展路徑受限。
三、思考與建議
(一)制定臨床輪轉方案。
(二)明確考核要求。
(三)注重職業(yè)發(fā)展設計。
四、總結與展望
【參考文獻】:
期刊論文
[1]全科軍醫(yī)MOOC教學實踐[J]. 蔣熙,趙家義,韓一平,牛云飛. 解放軍醫(yī)院管理雜志. 2016(10)
[2]軍隊全科醫(yī)學(邊海防軍醫(yī))專業(yè)的定位與思考[J]. 趙晉,董自西,張旭東,殷進功,董曉建. 人民軍醫(yī). 2015(08)
[3]搞好基層軍醫(yī)規(guī)范化培訓的建議[J]. 劉彥鑫. 人民軍醫(yī). 2015(03)
[4]師以下部隊軍醫(yī)任職教育模式的研究——基于職業(yè)生涯發(fā)展視角[J]. 王洪濤,劉國祥,羅長坤,賀加. 中國高等醫(yī)學教育. 2013(12)
[5]構建全科醫(yī)學專業(yè)課程體系的基本設想[J]. 陳竺,黃應堂. 白求恩軍醫(yī)學院學報. 2012(04)
本文編號:3462521
【文章來源】:中國高等醫(yī)學教育. 2020,(08)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、問卷調查結果
(一)人員基本情況。
(二)全科規(guī)范化培訓情況。
(三)職業(yè)提升情況。
二、現(xiàn)存問題分析
(一)培訓方案待完善。
(二)培訓效果不佳。
(三)職業(yè)發(fā)展路徑受限。
三、思考與建議
(一)制定臨床輪轉方案。
(二)明確考核要求。
(三)注重職業(yè)發(fā)展設計。
四、總結與展望
【參考文獻】:
期刊論文
[1]全科軍醫(yī)MOOC教學實踐[J]. 蔣熙,趙家義,韓一平,牛云飛. 解放軍醫(yī)院管理雜志. 2016(10)
[2]軍隊全科醫(yī)學(邊海防軍醫(yī))專業(yè)的定位與思考[J]. 趙晉,董自西,張旭東,殷進功,董曉建. 人民軍醫(yī). 2015(08)
[3]搞好基層軍醫(yī)規(guī)范化培訓的建議[J]. 劉彥鑫. 人民軍醫(yī). 2015(03)
[4]師以下部隊軍醫(yī)任職教育模式的研究——基于職業(yè)生涯發(fā)展視角[J]. 王洪濤,劉國祥,羅長坤,賀加. 中國高等醫(yī)學教育. 2013(12)
[5]構建全科醫(yī)學專業(yè)課程體系的基本設想[J]. 陳竺,黃應堂. 白求恩軍醫(yī)學院學報. 2012(04)
本文編號:3462521
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