家庭教育是"人之初"的教育,也是個體成長的終身教育。在社會轉(zhuǎn)型時期,人們的價值觀發(fā)生巨變,家庭教育的觀念也在悄然發(fā)生著改變,我國不少家庭對孩子的教育出現(xiàn)了誤區(qū),家庭教育的誤區(qū)導(dǎo)致現(xiàn)代孩子自私、缺乏獨立能力、內(nèi)心空虛、缺少合作等,嚴(yán)重地影響了孩子良好素質(zhì)的形成,影響了孩子的健康成長,甚至為社會帶來一些負(fù)面的影響。教育結(jié)果顯現(xiàn)出問題的嚴(yán)重,亟待引起重視。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古電大學(xué)刊. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、我國目前家庭教育出現(xiàn)的誤區(qū)
    (一)越俎代庖漠視孩子自主成長
        1．隔代養(yǎng)育錯位、越位。
        2．父母是主宰。
    (二)“養(yǎng)育是家庭的事兒，教育是學(xué)校的事兒”
    (三)家庭教育亟待精準(zhǔn)化
    (四)熱愛生命教育缺失
    (五)家長榜樣示范作用的缺失
二、家庭教育誤區(qū)產(chǎn)生的原因
    (一)家庭教育
        1．缺乏理論指導(dǎo)。
        2．觀念陳舊固化。
        3．教育方法偏差。
    (二)家長教育
        1．期望值過高。
        2．兩代人差異。
        3．專業(yè)性不強(qiáng)。
三、家庭教育走出誤區(qū)的對策和方法
    (一)家庭教育專業(yè)化
        1．學(xué)校教育與家庭教育的融合。
        2．家長參與學(xué)校教育，實現(xiàn)共同行動。
    (二)家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合
        1．利用社區(qū)平臺使傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化。
        2．針對問題家庭有效幫扶診治。
    (三)鼓勵社會組織參與家庭教育



本文編號：3409951