本文通過解讀1990年的美國《殘疾人教育法》及其1997年修正案,研究其如何有助于消除高等教育領域對殘疾人的歧視、保障他們受教育的權利;進而探討該法對我國高等教育的啟示,即殘疾絲毫不能損害個人參與和貢獻于社會的權利;僅僅置身于全納的高等教育環(huán)境中不能消除殘疾人受歧視和教育“邊緣化”的現(xiàn)象;要改變人們的觀念,保護和提高殘疾人受教育的權利,需要全社會和我們的政府一道進行艱巨的改革,勇敢地面對挑戰(zhàn)。 

【文章來源】：比較教育研究. 2006,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、《殘疾人教育法》及其修正案
    1.相關主要內容
    2.法令對高等教育的意義
二、美國《殘疾人教育法》給我們的啟示
    （一）關于殘疾觀念
    （二）高校面臨的問題
    （三）為殘疾人接受高等教育的平等權利而奮斗


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國高校殘障大學生的學業(yè)支持服務及啟示[J]. 張茂林.  現(xiàn)代特殊教育. 2018(20)
[2]我國殘疾人高等教育的研究熱點與主題演進——基于SATI的可視化分析[J]. 汪甜甜,李歡.  現(xiàn)代特殊教育. 2018(04)
[3]我國殘疾人高等教育保障機制構建[J]. 羅笑.  當代教育理論與實踐. 2016(11)
[4]中國殘障人教育立法30年:軌跡、問題與方向[J]. 劉璞.  殘障權利研究. 2015 (02)
[5]山東省煙臺市殘疾人義務教育發(fā)展狀況的調查研究[J]. 孔海燕,畢憲順.  中國特殊教育. 2016(02)
[6]1990年以來國內特殊教育法律建設研究述評[J]. 季曉燕.  考試周刊. 2015(82)
[7]完善中國殘疾人服務業(yè)立法的路徑選擇——以國際社會立法實踐為視角[J]. 李娟.  華南師范大學學報(社會科學版). 2015(04)
[8]1990年以來國內特殊教育法律建設研究述評[J]. 單楠.  文教資料. 2015(19)
[9]上海市殘疾人開放教育師資現(xiàn)狀及專業(yè)發(fā)展需求調查研究——基于對上海開放大學殘疾人教育學院教師的調查分析[J]. 梁志華,王潔,嚴加平.  綏化學院學報. 2015(07)
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博士論文
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[2]美國特殊兒童教育平等權立法保障研究[D]. 戴士權.東北師范大學 2018
[3]高等教育實踐中的公平理念研究[D]. 蔡明山.湖南師范大學 2016
[4]我國殘疾人權利保障的理念更新與制度重構[D]. 朱恒順.山東大學 2016
[5]我國殘疾人高等融合教育支持體系研究[D]. 馬宇.南京師范大學 2014
[6]殘疾人社會保障法律制度研究[D]. 余向東.安徽大學 2011
[7]從隔離到全納[D]. 楊柳.西南大學 2009
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碩士論文
[1]不同安置模式下殘疾人高等教育體驗的質性研究[D]. 汪甜甜.西南大學 2019
[2]W市普通高校視障大學生就讀經(jīng)驗研究[D]. 于晴.華中科技大學 2018
[3]20世紀70年代以來美國殘疾學生高等教育權利保障的進展[D]. 吳雪雨.沈陽師范大學 2017
[4]融合教育理念下殘疾人高等教育政策實施效果研究[D]. 高家軍.武漢理工大學 2016
[5]山西省殘疾人補貼政策問題研究[D]. 文冠軍.山西財經(jīng)大學 2016
[6]我國高等院校聽障學生招生考試研究[D]. 韓同振.天津理工大學 2016
[7]我國殘疾人高等教育公平性分析[D]. 于爽.吉林大學 2015
[8]泰安市殘疾人事業(yè)發(fā)展研究[D]. 孫鶴群.山東農(nóng)業(yè)大學 2014
[9]美國殘障人全納高等教育研究[D]. 豆巍.河北大學 2014
[10]美國殘疾人高等教育權益法律保障研究[D]. 周浩.沈陽師范大學 2013



本文編號：3383057