互聯(lián)網(wǎng)新媒體信息傳播的更新與發(fā)展,使得網(wǎng)絡(luò)社區(qū)教育內(nèi)容、教學(xué)方式等,向數(shù)字化、微型化與協(xié)同化方向變革。當(dāng)前部分地區(qū)已借助在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),構(gòu)建起完善的云課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)管理平臺(tái),突破專業(yè)理論、社會(huì)實(shí)踐教育的時(shí)間空間限制,注重課程重難點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)與規(guī)劃,加強(qiáng)課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、管理模式等的協(xié)同推進(jìn),并在云課堂平臺(tái)中開(kāi)展教師、學(xué)習(xí)主體的教學(xué)評(píng)價(jià),進(jìn)而提高社區(qū)專業(yè)知識(shí)與職業(yè)教育的質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：電腦與電信. 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 社區(qū)教育云課堂的主要內(nèi)涵
3 社區(qū)云課堂實(shí)踐的教育現(xiàn)狀及發(fā)展前景
4 社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源云課堂建設(shè)存在的問(wèn)題
    4.1 社區(qū)網(wǎng)絡(luò)課程類目與數(shù)量多、質(zhì)量低下
    4.2 社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境、教育內(nèi)容缺乏組織規(guī)劃
    4.3 社區(qū)教育課程的實(shí)踐缺乏落實(shí)、評(píng)價(jià)機(jī)制
5 社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的云課堂實(shí)踐發(fā)展策略研究
    5.1 構(gòu)建符合社區(qū)需求的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念、教學(xué)體系
    5.2 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)云課堂教育內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐模式
    5.3 注重規(guī)范化的實(shí)踐學(xué)習(xí)資源組織、教育評(píng)價(jià)
6 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智能化時(shí)代社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)模式與發(fā)展途徑[J]. 彭梓涵,王運(yùn)武.  成人教育. 2019(02)
[2]社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)和資源共享研究[J]. 韋書令.  成人教育. 2017(05)
[3]體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論視角下社區(qū)教育課程設(shè)計(jì)研究[J]. 張娟娟.  河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[4]MOOC環(huán)境下社區(qū)教育的微課程設(shè)計(jì)[J]. 韓躍.  煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)



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