西式社會教育在清末傳入中國,民國時期各地的社會教育蓬勃發(fā)展,受到社會各界的廣泛關(guān)注。民國時期山西省社會教育也是如此,其發(fā)展可分為三個階段:一、肇始與初創(chuàng)時期。民國政府成立后,教育部開始重視社會教育,山西省也頒布了相應的社會教育法令法規(guī),創(chuàng)辦社會教育機構(gòu)。山西省社會教育得到初步的發(fā)展。二、推廣與興盛時期。閻錫山兼任山西省省長之后,提出了“新政”、“六政三事”、“用民政治”等政治主張,為使這些政治主張順利實施,他鼓勵民眾接受教育,培養(yǎng)愛國愛群思想。山西省為此積極開展注音字母運動和國語運動,創(chuàng)辦各種場所機構(gòu),方便民眾學習。這個時期山西省社會教育事業(yè)取得的成績,在全國名列前茅。三、恢復與遲緩時期。1930年中原大戰(zhàn)給山西省帶來了很大的影響,包括教育方面,但兩年后山西省的各類教育很快恢復。但這個時期社會教育的發(fā)展逐漸遲緩。1937年山西省大部淪陷,眾多社會教育機構(gòu)被毀,社會教育的發(fā)展隨之走入低潮。民國時期山西省社會教育辦學形式多樣。山西省合理利用各地的辦學設(shè)施和師資力量,在地方籌集教育經(jīng)費,創(chuàng)辦了各種社會教育類學校、流動式的社會教育機構(gòu),到后期還創(chuàng)辦了民眾教育館和各類圖書館。山西省社會教育的發(fā)展... 

【文章來源】：蘇州科技大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起
    二、基本概念的梳理
    三、學術(shù)史回顧
    四、研究思路及創(chuàng)新之處
第一章 民國初年山西社會教育興起的背景
    一、清朝末年社會教育的萌芽
    二、清末民初山西社會教育
第二章 民國時期山西社會教育發(fā)展概況
    一、發(fā)軔與初建時期(1912-1917)
    二、推廣與興盛時期(1918-1930)
    三、恢復與遲緩時期(1931-1937)
第三章 山西社會教育的施教形式與內(nèi)容
    一、學校式
    二、社會式
    三、場館式
第四章 民國時期山西社會教育的歷史思考
    一、特征
    二、反思
結(jié)語
參考文獻
    一、史料
    二、著作
    三、論文
致謝
作者簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小議閻錫山“村治”改革中的社會教育[J]. 石佳麗,王璞.  太原大學學報. 2014(02)
[2]山西省立民眾教育館的“教育救濟”——以民眾學校為中心[J]. 楊彩丹.  民國研究. 2014(01)
[3]以教促政:民國時期山西社會教育研究[J]. 申國昌,史降云.  武漢科技大學學報(社會科學版). 2012(04)
[4]我國近代社會教育的發(fā)展歷程與基本經(jīng)驗[J]. 王雷.  華東師范大學學報(教育科學版). 2010(03)
[5]以教促政:民國時期山西社會教育模式研究[J]. 申國昌.  近代史學刊. 2009(00)
[6]論近代山西的教育發(fā)展[J]. 曾謙.  教育評論. 2009(01)

博士論文
[1]“作新民”、“喚起民眾”[D]. 楊才林.首都師范大學 2007

碩士論文
[1]民國時期綏遠社會教育初探[D]. 閆海霞.內(nèi)蒙古師范大學 2014
[2]民國時期社會教育法規(guī)研究（1912-1945）[D]. 孫太雨.沈陽師范大學 2013
[3]山西省立民眾教育館研究（1933-1937）[D]. 曹麗娟.四川師范大學 2012
[4]民國山西教育“模范省”由來探析[D]. 何趙云.山西大學 2011



本文編號：3292425