浙江省政府提倡"未來(lái)社區(qū)"以九大場(chǎng)景創(chuàng)新體現(xiàn)人本化、生態(tài)化、數(shù)字化的價(jià)值導(dǎo)向。社區(qū)美育是學(xué)校審美教育的繼續(xù)和延伸,在"未來(lái)社區(qū)"的教育場(chǎng)景中具有不可或缺的價(jià)值和作用,成為社區(qū)治理中社會(huì)資本建構(gòu)最積極的元素。面對(duì)傳統(tǒng)社區(qū)的社區(qū)美育存在組織力不足、系統(tǒng)性不強(qiáng)、社會(huì)化程度低等問(wèn)題,通過(guò)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的美育生態(tài)育人體系,以高校公共藝術(shù)教育引領(lǐng)服務(wù)社區(qū)美育,以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)拓展社區(qū)美育時(shí)空,可充分發(fā)揮社區(qū)美育在"未來(lái)社區(qū)"建設(shè)中的價(jià)值和作用。 

【文章來(lái)源】：美育學(xué)刊. 2020,11(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

“未來(lái)社區(qū)”九大場(chǎng)景

美育當(dāng)然是學(xué)校教育重要的必修課,但是顯然不能止于學(xué)校教育。近百年前蔡元培就對(duì)此有過(guò)深入思考和精辟論述,“學(xué)生不是常在學(xué)校的,又有許多已離開(kāi)學(xué)校的人,不能不給他們一種美育的機(jī)會(huì)”[8],他將美育分為學(xué)校美育、家庭美育和社會(huì)美育。社區(qū)美育是社會(huì)美育的子系統(tǒng)、家庭美育的總集合,也是學(xué)校美育的延伸和補(bǔ)充。要落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于做好美育工作系列講話(huà)精神,在新時(shí)期真正踐行蔡元培的美育理想,我們提出在未來(lái)社區(qū)構(gòu)建基于社會(huì)生態(tài)學(xué)理論的學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體美育生態(tài)育人體系(圖2)。按照以上技術(shù)路線(xiàn)圖,內(nèi)圈為學(xué)校,通過(guò)項(xiàng)目組整合學(xué)校美育及公共藝術(shù)教育資源,以學(xué)校為核心展開(kāi)一些人文藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)、公共藝術(shù)活動(dòng)等,用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式覆蓋到社區(qū)每一個(gè)家庭,學(xué)校設(shè)計(jì)的課程與活動(dòng),在社區(qū)的各個(gè)中心、區(qū)域落地,從而產(chǎn)生美育在社區(qū)的價(jià)值�！拔磥�(lái)社區(qū)”美育生態(tài)育人體系架構(gòu)大致如下:


本文編號(hào)：3291700