本文關(guān)鍵詞：初中聽力障礙學(xué)生同伴關(guān)系及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：同伴關(guān)系是指同齡人之間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫�(gè)體之間，在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。同伴關(guān)系對青少年的社會(huì)性發(fā)展具有成人無法取代的重要作用。良好的同伴關(guān)系有利于兒童青少年社會(huì)價(jià)值的獲得、社會(huì)能力的培養(yǎng)、學(xué)業(yè)的順利完成及人格的健康發(fā)展。對于聽力障礙人群來說，良好的同伴關(guān)系有利于聽障學(xué)生語言、認(rèn)知(尤其是社會(huì)認(rèn)知)、情感、自我意識的發(fā)展。特別是在初中階段，面對自我同一性的人生發(fā)展課題，聽障學(xué)生的同伴交往情況和形成的同伴關(guān)系將直接關(guān)系到他們的自我定位，自我評價(jià)以及今后的生活方式和人生道路的選擇。 本研究以上海市的聽力障礙初中生為研究對象，主要從同伴交往情況、同伴關(guān)系特點(diǎn)，以及影響因素的作用幾個(gè)方面展開論述。研究發(fā)現(xiàn)聽障初中生在同伴交往方面表現(xiàn)出對聽障人群體、對家庭和學(xué)校的較大依賴性。他們將朋友主要看作是玩伴和幫手，友誼觀和擇友標(biāo)準(zhǔn)較稚嫩。 聽障初中生的同伴關(guān)系總體上比普通學(xué)生差。在群體關(guān)系上，他們與普通學(xué)生之間沒有明顯的區(qū)別。在二元關(guān)系上，他們的友誼質(zhì)量極顯著低于普通學(xué)生。而在主觀交往感受上，聽障學(xué)生的感受也顯著差于普通學(xué)生。聽力障礙程度較輕，會(huì)使用手語和口語兩門語言的學(xué)生以及曾隨班就讀的學(xué)生在同伴關(guān)系上具有一定的優(yōu)勢。 成績、外貌、樂群性、敢為性、社交歸因樂觀性和社交能力都對聽障學(xué)生的同伴關(guān)系產(chǎn)生顯著的正向影響力。在綜合影響因素模型中，由成績和外貌組成的外部因素、由樂群性和敢為性組成的性格因素和由社交能力和社交歸因組成的社交因素都分別對同伴關(guān)系產(chǎn)生正向影響力。其中性格的影響力最大，外部因素和社交因素的影響力相差不大。另外，外部因素還可以通過影響聽障學(xué)生的社交因素間接影響同伴關(guān)系的好壞。 本研究在分析聽障初中生同伴關(guān)系基本特點(diǎn)、探討其影響因素的基礎(chǔ)上，還對聽障初中生同伴關(guān)系的輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)途徑提出了一些建議和設(shè)想，為實(shí)踐工作提供理論支持和參考意見，，也為今后這方面的特教研究提供一些基礎(chǔ)資料。
【關(guān)鍵詞】：聽力障礙學(xué)生 初中階段 同伴關(guān)系 心理健康教育
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G762
【目錄】：

• 第一部分 研究背景10-22
• 1. 同伴關(guān)系的含義及其作用10-12
• 1.1 同伴關(guān)系的含義10-11
• 1.2 同伴關(guān)系對青少年發(fā)展的作用11-12
• 2. 同伴關(guān)系的測量方法12-13
• 2.1 同伴接納的測量12-13
• 2.2 友誼的測量13
• 3. 同伴關(guān)系的影響因素13-17
• 3.1 外貌和成就因素13-14
• 3.2 性格和氣質(zhì)因素14
• 3.3 行為因素14-15
• 3.4 能力因素15-16
• 3.5 認(rèn)知因素16-17
• 4. 聽力障礙兒童同伴關(guān)系的相關(guān)研究17-22
• 4.1 聽力障礙兒童的相關(guān)特點(diǎn)17-18
• 4.2 同伴關(guān)系對聽力障礙兒童發(fā)展的作用和意義18-19
• 4.3 改善聽力障礙兒童同伴關(guān)系的干預(yù)與訓(xùn)練19-22
• 第二部分 研究方法及過程22-27
• 1. 問題的提出22-23
• 2. 研究內(nèi)容和目的23
• 2.1 研究目的23
• 2.2 研究內(nèi)容23
• 3. 研究方法23-27
• 3.1 被試23
• 3.2 測試方法和工具23-25
• 3.3 測試程序25-26
• 3.4 數(shù)據(jù)分析26-27
• 第三部分 研究結(jié)果27-49
• 1. 初中聽力障礙學(xué)生同伴交往的基本情況27-34
• 1.1 交友范圍27-30
• 1.2 交往情況30-32
• 1.3 交友觀念32-34
• 2. 初中聽力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的基本特點(diǎn)34-40
• 2.1 同伴接納34-36
• 2.2 友誼質(zhì)量36-38
• 2.3 同伴交往感受38-40
• 3. 影響因素對初中聽力障礙學(xué)生同伴關(guān)系的作用40-49
• 3.1 各影響因素的作用40-46
• 3.2 綜合關(guān)系模型46-49
• 第四部分 結(jié)論與討論49-56
• 1. 討論49-51
• 1.1 聽障初中生的同伴交往的基本情況49
• 1.2 聽障初中生同伴關(guān)系的基本特點(diǎn)49-50
• 1.3 影響聽障初中生同伴關(guān)系的因素50-51
• 2. 建議51-54
• 2.1 輔導(dǎo)對象51-52
• 2.2 輔導(dǎo)內(nèi)容52-53
• 2.3 輔導(dǎo)途徑53-54
• 3. 總結(jié)54-55
• 4. 本研究的不足之處與后繼展望55-56
• 附錄56-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 后記67

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 賀薈中;左娟娟;;近二十年來我國特殊兒童同伴關(guān)系影響因素研究[J];教育理論與實(shí)踐;2012年15期

2 賀薈中;左娟娟;;近十年來我國特殊兒童同伴關(guān)系特點(diǎn)研究[J];中國特殊教育;2012年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 閆霞;聾童心理理論發(fā)展及其與同伴接納關(guān)系的研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 徐雪嬌;視障大學(xué)生同伴關(guān)系及其影響因素的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：初中聽力障礙學(xué)生同伴關(guān)系及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：319413