少數(shù)民族教育包含了少數(shù)民族一般教育和少數(shù)民族民族教育。少數(shù)民族一般教育是以所有少數(shù)民族為對(duì)象的教育,涉及因文化的特殊性而導(dǎo)致的認(rèn)知的差異、智力類型的差異以及教育發(fā)展水平的差異,政府責(zé)任的重心是如何縮小差距;少數(shù)民族民族教育是根據(jù)少數(shù)民族文化特性,為保持其本民族的獨(dú)特性而進(jìn)行的教育。而文化上的特性是少數(shù)民族獨(dú)特性的具體體現(xiàn),也是群體成員維持其認(rèn)同的要素,政府責(zé)任的重心是如何維持差異。同時(shí),少數(shù)民族民族教育,按照我國《民族區(qū)域自治法》的規(guī)定,屬于民族自治領(lǐng)域,和少數(shù)民族一般教育相比,更需要民族區(qū)域自治的地方政府承擔(dān)更多的責(zé)任。本文站在民族教育的公益性立場(chǎng)上,以多元文化教育理論、現(xiàn)代責(zé)任政府理論為指導(dǎo)。選取在少數(shù)民族民族教育中有特色的恩施州政府責(zé)任作為研究對(duì)象,通過問卷調(diào)查法、訪談法及文獻(xiàn)法,從責(zé)任主體、責(zé)任內(nèi)容和責(zé)任實(shí)現(xiàn)機(jī)制三個(gè)層面對(duì)恩施州民族教育中政府責(zé)任的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。由于經(jīng)濟(jì)、文化、政府自身及法制建設(shè)諸方面的因素影響,恩施州政府責(zé)任存在責(zé)任主體的位置認(rèn)識(shí)不清、責(zé)任內(nèi)容的量與質(zhì)欠缺、責(zé)任實(shí)現(xiàn)上缺失責(zé)任追究方式和信息反饋渠道三方面的問題。針對(duì)這些問題,本文提出了如下策略:恩施州政府責(zé)任... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 問題的提出
    (二) 文獻(xiàn)綜述
    (三) 研究思路及理論依據(jù)
    (四) 基本概念的界定
二、民族教育中政府責(zé)任的理論分析
    (一) 民族教育的屬性與特點(diǎn)分析
    (二) 政府責(zé)任的劃分:主體、內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)機(jī)制
    (三) 政府在民族教育中的特殊責(zé)任
三、恩施州民族教育中政府責(zé)任的現(xiàn)狀調(diào)查
    (一) 恩施州民族教育的現(xiàn)狀
    (二) 恩施州民族教育中政府責(zé)任的現(xiàn)狀
    (三) 恩施州民族教育中政府責(zé)任存在的問題及其原因分析
四、恩施州民族教育中政府責(zé)任機(jī)制建立的策略分析
    (一) 政府責(zé)任主體的選擇
    (二) 政府責(zé)任內(nèi)容的定位
    (三) 政府責(zé)任目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一
    附錄二
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]論我國政府與公立中小學(xué)校之間的行政法律關(guān)系[D]. 朱玉華.華南師范大學(xué) 2003
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本文編號(hào)：3185505