開(kāi)放教育與職業(yè)教育教學(xué)支持服務(wù)并行,有利于提升兩種教育形式的可持續(xù)發(fā)展。在開(kāi)放教育和職業(yè)教育雙軌融通的背景下,會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑也需要?jiǎng)?chuàng)新。基于此,本文首先分析了開(kāi)放教育與職業(yè)教育雙軌融通的內(nèi)涵與意義;其次,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹;最后,重點(diǎn)探究了開(kāi)放教育與職業(yè)教育雙軌融通背景下,廣播電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展路徑。 

【文章來(lái)源】：財(cái)會(huì)學(xué)習(xí). 2020,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、開(kāi)放教育與職業(yè)教育雙軌融通內(nèi)涵與意義
    （一）內(nèi)涵
    （二）意義
二、廣播電視大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
    （一）無(wú)法滿足社會(huì)需求
    （二）課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理
    （三）未能融入企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)
    （四）人才考核模式有待完善
三、開(kāi)放教育與職業(yè)教育雙軌融通會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新路徑
    （一）案例概述
    （二）需求分析
        1.開(kāi)放性需求
        2.多元化需求
        3.翻轉(zhuǎn)性需求
    （三）創(chuàng)新培養(yǎng)路徑
        1.確立科學(xué)目標(biāo)
        2.完善課程體系
        3.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地
        4.創(chuàng)新教學(xué)方法
        5.提升職業(yè)素養(yǎng)
        6.強(qiáng)化師資隊(duì)伍
四、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考[J]. 鄭敏.  中外企業(yè)家. 2019(33)
[2]“雙創(chuàng)”環(huán)境下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式探索[J]. 鐘鈴.  濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[3]高職會(huì)計(jì)專業(yè)“課證融通”模式研究[J]. 劉根.  商業(yè)會(huì)計(jì). 2019(03)
[4]新時(shí)期高職會(huì)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究——以咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)為例[J]. 何慧玲.  納稅. 2019(01)
[5]高職會(huì)計(jì)專業(yè)“課證融通,雙軌遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的研究——以寧波電大為例[J]. 王俊.  寧波廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(04)



本文編號(hào)：3050791