在眼科臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中,顯微手術(shù)技能培訓(xùn)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。手術(shù)培訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程,涉及管理者、指導(dǎo)者和受訓(xùn)者三個(gè)角色,隨著住院醫(yī)師課程（包括虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)和wet-labs）的改進(jìn),三者之間的協(xié)調(diào)和配合對(duì)受訓(xùn)學(xué)員在真實(shí)世界的手術(shù)過程當(dāng)中臨床技能和判斷能力的提升有重要意義。在本綜述中,通過對(duì)眼科住院醫(yī)師顯微手術(shù)培訓(xùn)中各自角色的探討,以期對(duì)住培學(xué)員培訓(xùn)方案的改進(jìn)提供合理建議,以便更好服務(wù)于眼科住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓(xùn)。 

【文章來源】：牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,41(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 管理者
    1.1 制定和完善培訓(xùn)體系
    1.2 招聘和培訓(xùn)師資力量
    1.3 監(jiān)督和考核培訓(xùn)結(jié)果
    1.4 協(xié)調(diào)和維護(hù)培訓(xùn)環(huán)境
2 帶教醫(yī)師
    2.1 病人的選擇
    2.2 與受訓(xùn)者的溝通
    2.3 術(shù)中操作條件的優(yōu)化
    2.4 手術(shù)操作步驟的合理選擇
    2.5 建立和加強(qiáng)受訓(xùn)者的信心
3 受訓(xùn)醫(yī)師
    3.1 術(shù)前認(rèn)真評(píng)估
    3.2 及時(shí)溝通
    3.3 合理利用時(shí)間
    3.4 熟悉并發(fā)癥及其處理
    3.5 理解并參與術(shù)后護(hù)理


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]眼科住院醫(yī)師顯微手術(shù)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的質(zhì)性研究[J]. 敖明昕,王薇,邱偉強(qiáng),侯志強(qiáng),孟璐,張培,褚紅玲,李楠,李學(xué)民.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2016 (05)
[2]提高眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床技能的探討[J]. 袁容娣,范圍.  重慶醫(yī)學(xué). 2016(15)



本文編號(hào)：3049503