在眼科臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中,顯微手術技能培訓是一項重要內(nèi)容。手術培訓教學是一個復雜的過程,涉及管理者、指導者和受訓者三個角色,隨著住院醫(yī)師課程（包括虛擬現(xiàn)實教學和wet-labs）的改進,三者之間的協(xié)調(diào)和配合對受訓學員在真實世界的手術過程當中臨床技能和判斷能力的提升有重要意義。在本綜述中,通過對眼科住院醫(yī)師顯微手術培訓中各自角色的探討,以期對住培學員培訓方案的改進提供合理建議,以便更好服務于眼科住院醫(yī)師的規(guī)范化培訓。 

【文章來源】：牡丹江醫(yī)學院學報. 2020,41(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 管理者
    1.1 制定和完善培訓體系
    1.2 招聘和培訓師資力量
    1.3 監(jiān)督和考核培訓結(jié)果
    1.4 協(xié)調(diào)和維護培訓環(huán)境
2 帶教醫(yī)師
    2.1 病人的選擇
    2.2 與受訓者的溝通
    2.3 術中操作條件的優(yōu)化
    2.4 手術操作步驟的合理選擇
    2.5 建立和加強受訓者的信心
3 受訓醫(yī)師
    3.1 術前認真評估
    3.2 及時溝通
    3.3 合理利用時間
    3.4 熟悉并發(fā)癥及其處理
    3.5 理解并參與術后護理


【參考文獻】：
期刊論文
[1]眼科住院醫(yī)師顯微手術培訓效果評價的質(zhì)性研究[J]. 敖明昕,王薇,邱偉強,侯志強,孟璐,張培,褚紅玲,李楠,李學民.  中華醫(yī)學教育雜志. 2016 (05)
[2]提高眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓臨床技能的探討[J]. 袁容娣,范圍.  重慶醫(yī)學. 2016(15)



本文編號：3049503