目的:探索迷你臨床演練評(píng)估（Mini-CEX）聯(lián)合操作技能直接觀察評(píng)估（DOPS）評(píng)價(jià)系統(tǒng)在神經(jīng)外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:將2019年1—12月我院神經(jīng)外科的120名住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)人員隨機(jī)分為2組,A組在接受培訓(xùn)過程中,定期多次進(jìn)行Mini-CEX和DOPS考核。B組僅在規(guī)范化培訓(xùn)的最后一周進(jìn)行Mini-CEX和DOPS考核。培訓(xùn)結(jié)束時(shí),對(duì)兩組學(xué)員進(jìn)行出科考試,并發(fā)放滿意度調(diào)查問卷,了解兩組的教學(xué)效果及兩組對(duì)教學(xué)過程的滿意度。結(jié)果:在培訓(xùn)期間的Mini-CEX得分、DOPS得分,培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的出科考核成績(jī)方面,A組得分均高于B組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。同時(shí),A組的滿意度高于B組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論:在神經(jīng)外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中,Mini-CEX聯(lián)合DOPS評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以有效地提高規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的理論操作能力及其對(duì)教學(xué)效果的滿意度。 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐. 2020,33(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 教學(xué)過程:
        1.2.2 考核方法:
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組Mini-CEX考核成績(jī)比較
    2.2 兩組DOPS考核成績(jī)比較
    2.3 兩組出科考核成績(jī)及滿意度調(diào)查結(jié)果比較
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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