民間傳統(tǒng)游戲是傳承民族文化的重要載體,能培養(yǎng)幼兒的民族精神,促進幼兒全面發(fā)展,可運用于幼兒家庭教育。幼兒家長是幼兒的養(yǎng)育者與教育者,也是幼兒家庭中的游戲伙伴與游戲環(huán)境的提供者。幼兒家長影響著民間傳統(tǒng)游戲在家庭中的開展。目前,在家長教育觀念落后、教育能力不足和幼兒家庭游戲環(huán)境不適宜等因素的影響下,民間傳統(tǒng)游戲在幼兒家庭中面臨著生存危機。為此,幼兒家長應(yīng)改變教育觀念,正確認識民間傳統(tǒng)游戲,創(chuàng)設(shè)適宜民間傳統(tǒng)游戲的環(huán)境,提升教育能力,選擇與創(chuàng)編適于幼兒的民間傳統(tǒng)游戲,使民間傳統(tǒng)游戲重返幼兒家庭。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(32)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒家庭中具有多重價值
    （一）民間傳統(tǒng)游戲是幼兒家庭傳承民族 文化 的重要方式
    （二）民間傳統(tǒng)游戲是幼兒家庭延續(xù)民族 精神 的重要手段
    （三）民間傳統(tǒng)游戲是幼兒家庭促進幼兒 全面 發(fā)展的重要途徑
二、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒家庭中缺失的原因
    （一）家長將游戲與學習對立起來,掌控著幼兒的游戲權(quán)
    （二）家長所提供的“人、時、物”三方游戲環(huán)境不適用于民間傳統(tǒng)游戲
    （三）家長缺乏傳承民間傳統(tǒng)游戲的意識與能力
三、家長助力民間傳統(tǒng)游戲回歸幼兒家庭的建議
    （一）改觀念——幼兒需要游戲,游戲促進 幼兒 發(fā)展
    （二）創(chuàng)環(huán)境——給予幼兒游戲所需的人、時、物
    （三）提能力——勤挖掘、選擇與創(chuàng)編民間傳統(tǒng)游戲


【參考文獻】：
期刊論文
[1]民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的融合[J]. 羅紅輝.  當代教育論壇. 2016(02)
[2]學前教育應(yīng)重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——論民間游戲在幼兒園課程資源中的地位和作用[J]. 李姍澤.  課程.教材.教法. 2005(05)
[3]影響學前兒童游戲的物理環(huán)境因素[J]. 丁海東.  山東師大學報(人文社會科學版). 2001(05)
[4]家長的教育觀念與兒童權(quán)利保護──中國家庭中的兒童權(quán)利保護問題[J]. 馮曉霞.  學前教育研究. 1996(03)
[5]社會認知視野中的家長教育觀念研究[J]. 俞國良,辛濤.  華東師范大學學報(教育科學版). 1995(03)

碩士論文
[1]傳統(tǒng)民間游戲與幼兒園課程構(gòu)建[D]. 鞏玉娜.山東師范大學 2012



本文編號：3044027