本文關(guān)鍵詞：合肥市蜀山區(qū)社區(qū)教育模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社區(qū)教育作為提高社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的一種教育活動(dòng)和過(guò)程,體現(xiàn)了大教育的理念,是實(shí)現(xiàn)終身教育體系的必要手段和途徑。它彌補(bǔ)了現(xiàn)代學(xué)校教育體制的不足,促進(jìn)了人和社區(qū)的全面發(fā)展。作為一種特殊的教育形態(tài),社區(qū)教育功能的發(fā)揮受制于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)條件。因此,根據(jù)一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)建立相應(yīng)的社區(qū)教育模式是控制和維護(hù)其功能正常、有效發(fā)揮的手段之一。這就是社區(qū)教育的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性原理。 本文以合肥市蜀山區(qū)——“全國(guó)社區(qū)教育試驗(yàn)區(qū)”——為研究對(duì)象,根據(jù)社區(qū)教育的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性原理,對(duì)該區(qū)的組織機(jī)構(gòu)、教育內(nèi)容和教育形式、資源利用狀況、居民態(tài)度四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,分析了該區(qū)當(dāng)前社區(qū)教育的現(xiàn)狀,并歸納總結(jié)其中存在的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,本文借鑒國(guó)內(nèi)外已有的社區(qū)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)模式,聯(lián)系蜀山區(qū)自身的發(fā)展歷史和現(xiàn)實(shí)條件,結(jié)合居民的實(shí)際需求和社區(qū)未來(lái)發(fā)展的要求,構(gòu)建了該區(qū)社區(qū)教育模式。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū)教育 社區(qū)教育模式 終身教育 可持續(xù)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G779.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-7
• 第一章 引論7-14
• 一、研究的緣起7-9
• 二、選題9
• 三、主要概念的界定9-12
• 四、研究方法12-14
• 第二章 社區(qū)教育的理論研究14-26
• 一、社區(qū)教育研究的兩種視角14-17
• （一） 社區(qū)研究的視角14-16
• （二） 教育學(xué)的研究視角16-17
• 二、社區(qū)教育產(chǎn)生的歷史必然性17-20
• 三、國(guó)內(nèi)外社區(qū)教育模式的發(fā)展及其質(zhì)的規(guī)定性20-26
• （一） 影響和制約社區(qū)教育模式構(gòu)建的因素20-21
• （二） 國(guó)外社區(qū)教育模式簡(jiǎn)介21-22
• （三） 我國(guó)城市社區(qū)教育的模式及特點(diǎn)22-26
• 第三章 合肥市蜀山區(qū)社區(qū)教育模式的實(shí)證研究26-45
• 一、蜀山區(qū)社區(qū)建設(shè)概況26-27
• 二、蜀山區(qū)社區(qū)教育的歷史與現(xiàn)狀27-35
• （一） 組織機(jī)構(gòu)設(shè)置狀況27-29
• （二） 社區(qū)教育活動(dòng)的內(nèi)容及形式29-31
• （三） 社區(qū)教育資源利用狀況31-32
• （四） 《蜀山區(qū)社區(qū)教育居民態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷》的分析32-35
• 三、蜀山區(qū)社區(qū)教育存在的問(wèn)題35-39
• （一） 社區(qū)教育概念模式，缺乏“大教育”觀念35-36
• （二） 政府統(tǒng)籌力度不夠，組織機(jī)制不健全36-37
• （三） 保障力度不夠，運(yùn)行機(jī)制不暢37
• （四） 社區(qū)教育管理混亂，教育內(nèi)容單一37-38
• （五） 社區(qū)居民的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，社區(qū)教育的參與率不高38-39
• 四、蜀山區(qū)社區(qū)教育模式的構(gòu)建39-45
• （一） 蜀山區(qū)社區(qū)教育模式應(yīng)遵循的原則39-40
• （二） 目標(biāo)系統(tǒng)40-41
• （三） 組織管理系統(tǒng)41-43
• （四） 社區(qū)教育的保障系統(tǒng)43-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 后記49-50
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文50

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王明霞;;陜西社區(qū)教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告[J];成人教育;2011年12期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 孟莉筠;大都市社區(qū)教育發(fā)展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 藺瑞瑞;南昌市社區(qū)環(huán)境教育模式探究[D];江西師范大學(xué);2007年

3 郝美英;國(guó)外社區(qū)教育的成功經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[D];河北師范大學(xué);2010年

4 常延龍;基于人本化教育理念下的社區(qū)教育[D];陜西師范大學(xué);2012年

5 吳海霞;大連市奧林小學(xué)社區(qū)化學(xué)校建設(shè)的個(gè)案研究[D];黑龍江大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：合肥市蜀山區(qū)社區(qū)教育模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：300291