目的探索思維導圖輔助下的CBL聯(lián)合PBL教學模式在心內科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應用效果。方法以心力衰竭臨床診治教學為例,隨機選取2019年06-12月在我科規(guī)培的學生40名,采取基于思維導圖的CBL聯(lián)合PBL模式教學（實驗組）,與2018年06-12月采取CBL聯(lián)合PBL教學模式的規(guī)培生40名（對照組）進行對比。通過教學滿意度問卷調查、學生基礎理論成績、臨床技能考核成績、教學效果評價,綜合比較兩種教學模式的優(yōu)劣。結果與對照組相比,實驗組規(guī)培學生在教學滿意度方面、提高學生基礎理論考試成績、綜合運用知識解決問題的能力以及學生的學習興趣等方面顯著優(yōu)于對照組。結論基于思維導圖的CBL+PBL教學可顯著提高規(guī)培時心力衰竭診治的教學效果,其不但提高學生的學習主觀能動性,并且提升了學生的臨床思維靈活性,可以進一步完善并進行推廣。 

【文章來源】：心臟雜志. 2020,32(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3001868