家庭是社會的基本細(xì)胞,是人生的第一所學(xué)校。在脫貧攻堅時期,貧困地區(qū)的家庭教育在父母教育意識的提升、困境兒童的幫扶關(guān)愛和發(fā)動婦女的家庭教育功能等方面取得了一些成效,但仍存在家長在家庭教育中的主體功能發(fā)揮不足、家校合作不夠理想和公共家庭教育服務(wù)不足等問題。通過分析,筆者建議,從完善制度、加強專業(yè)支持、持續(xù)跟進困境兒童干預(yù)和家風(fēng)文化建設(shè)等方面加強家庭教育。 

【文章來源】：決策探索(下). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、貧困地區(qū)家庭教育面臨的主要問題
    （一）家長的重教意識不強,教養(yǎng)能力較差,家長在家庭教育中的主體功能發(fā)揮依舊不足
    （二）家校合作不夠理想,學(xué)校在家庭教育中的作用發(fā)揮有限
    （三）公共家庭教育服務(wù)不足,社會支持家庭教育的機制不夠健全
二、科學(xué)穩(wěn)妥推進貧困地區(qū)家庭教育的建議
    （一）強化制度建設(shè),加快形成政府、學(xué)校和社會密切配合的家庭教育支持網(wǎng)絡(luò)
    （二）豐富專業(yè)支持,采用多種形式對貧困地區(qū)家長開展親子教育,提高家長、尤其是母親的教養(yǎng)能力
    （三）干預(yù)和選擇性替代并重,加強對困境兒童的家庭教育干預(yù)
    （四）開展家風(fēng)文化建設(shè)活動,營造“脫貧先自立、致富先自強”的社會文化氛圍


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育扶貧是鞏固民族地區(qū)精準(zhǔn)脫貧效果的重大舉措[J]. 宋才發(fā).  南寧師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019(05)
[2]構(gòu)建新時代家庭教育工作大格局的四個建議[J]. 倪閩景.  中國教師. 2019(06)
[3]農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系存在的問題與解決方案[J]. 劉少惠,陳建翔.  中國教育發(fā)展與減貧研究. 2018(02)



本文編號：2999637