為培養(yǎng)大學(xué)生親社會(huì)行為提供理論依據(jù),考察了父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響以及是否獨(dú)生的調(diào)節(jié)效應(yīng)。采用親社會(huì)行為量表、簡式父母教養(yǎng)方式問卷對(duì)陜北某綜合性大學(xué)463名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。不同性別,專業(yè)類別,戶口類型,年級(jí)的同學(xué)以及是否獨(dú)生在親社會(huì)行為和父母教養(yǎng)方式上有顯著差異;父親情感溫暖能有效預(yù)測大學(xué)生親社會(huì)行為,能解釋其8.2%的變異量;父母情感溫暖和性別交互項(xiàng)的回歸系數(shù)顯著（B=-4.832,P<0.05,ΔR²=0.024）。是否獨(dú)生在父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響中具有調(diào)節(jié)效應(yīng)。 

【文章來源】：延安大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,39(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

是否獨(dú)生對(duì)父母情感溫暖與大學(xué)生親社會(huì)行為關(guān)系的調(diào)節(jié)作用

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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