跨境民族地區(qū)教育是我國民族教育的一個重要組成部分。由于跨境民族地區(qū)的特殊性、國際性和重要性，有關跨境民族地區(qū)的問題受到我國政府和學者的高度重視。越南社會主義共和國(以下簡稱越南)在中小學(義務教育階段)教育管理方面，與我國有著許多相似之處，同時也存在一些差異。本文以中越兩國中小學教育管理的社會發(fā)展為背景，采用對比分析的方法，從宏觀的角度，在闡述跨境民族地區(qū)中小學教育管理的現(xiàn)狀及特點、分析存在的問題和成因的基礎上，借鑒越方有益的教育管理經驗，旨在提高文山州跨境民族地區(qū)中小學教育管理的工作實效，促進教育更好地為經濟建設服務。 全文共分五個部分： 第一部分：緒論，明確研究的意義、內容和方法，對我國相似問題的研究現(xiàn)狀進行文獻綜述。 第二部分：從相似和不同兩方面，分析中越跨境民族地區(qū)中小學教育管理的現(xiàn)狀。 第三部分：闡述中越跨境民族地區(qū)在教育管理體制、教育經費、教育管理干部隊伍建設等方面存在的問題，并進一步分析成因。 第四部分：總結越南跨境民族地區(qū)中小學教育管理改革的經驗以及對文山州的啟示 第五部分：分析提高文山州中小學教育管理有效性的對策。 

【文章來源】：云南師范大學云南省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、緒論
    （一） 相關概念
        1、跨境民族、跨境民族地區(qū)
        2、教育管理
    （二） 研究意義
        1、理論意義
        2、實踐意義
    （三） 文獻綜述
        1、“跨境民族”概念的研究
        2、與跨境民族有關的問題研究
    （四） 研究方法
        1、研究內容
        2、研究方法
二、中越跨境民族地區(qū)中小學教育管理的現(xiàn)狀比較
    （一） 中越跨境民族地區(qū)中小學教育管理的相似方面
        1、政府重視對中小學教育管理的領導,提高宏觀調控的效率
        2、完善教育管理的法制建設,加大依法治教的力度
        3、注重中小學師資培訓制度的改革,提高教師素質
        4、不斷調整教育政策,指導和約束教育管理行為
        5、注重建立教育管理督導和評價機制,保證政令暢通
        6、國家鼓勵教育投資主體的多元化,體現(xiàn)多樣化的辦學特色
    （二） 跨境民族地區(qū)中小學教育管理的不同
        1、教育管理行政結構的名稱設置、職能的差異
        2、義務教育階段教育經費分擔機制管理的差異
        2、以實用為導向保障中小學教育的持續(xù)發(fā)展
三、中跨境民族地區(qū)中小學教育管理的問題及成因
    （一） 中越跨境民族地區(qū)中小學教育管理存在的問題
        1、文山州中小學教育管理體制都面臨完善
        2、成因分析
        3、越南跨境民族地區(qū)中小學教育管理體制面臨革新
        4、成因分析
    （二） 跨境民族地區(qū)中小學教育經費問題
        1、文山州中小學教育經費問題
        2、文山州教育經費問題的成因分析
        3、越南跨境民族地區(qū)中小學教育經費問題
        4、越南跨境民族地區(qū)中小學教育經費問題的成因分析
    （三） 教育管理效率低的問題
        1、文山州中小學教育管理效率問題
        2、越南跨境民族地區(qū)中小學教育管理效率問題
        3、中越跨境民族地區(qū)中小學教育管理效率問題的成因分析
    （四） 教育管理干部隊伍的問題
        1、中越跨境民族地區(qū)中小學教育管理干部隊伍缺乏專業(yè)化
        2、教育管理干部隊伍缺乏專業(yè)化成因分析
        3、教師隊伍現(xiàn)狀令人擔憂
四、越南跨境民族地區(qū)中小學教育管理改革的啟示
    （一） 越南跨境民族地區(qū)中小學教育管理改革的經驗
        1、政府絕對財源,保障經費需要
        2、經費機制法律化,增強剛性約束
        3、穩(wěn)定教師資源,保證教學質量
        4、教育培訓聯(lián)動,促進經濟發(fā)展
        5、堅持辦學多元化,培養(yǎng)實用人才
        6、勇于學習實踐,成效彰顯快捷
    （二） 越南跨境民族地區(qū)中小學教育管理改革的不足
        1、教育管理實踐——模仿、繼承和創(chuàng)新矛盾
        2、教育管理體制——集權和分權的矛盾
        3、教育管理制度——完善和實施的矛盾
五、提高文山州中小學教育管理有效性的對策
    （一） 提高跨境民族地區(qū)中小學教育管理有效性的必要
        1、是政府建立公共教育制度的客觀需要
        2、是營造跨境民族地區(qū)良好教育環(huán)境的需要
        3、是合理有效利用教育資源,提高教育管理效率的需要
        4、是辦好跨境民族地區(qū)中小學教育的需要。
    （二） 提高跨境民族地區(qū)中小學教育管理有效性的對策
        1、通過立法保證教育經費的投入與分配
        2、加大文山州義務教育經費投入力度
        3、改革當前文山州義務教育經費管理辦法
        4、建立文山州教師資源的穩(wěn)定機制
        5、建立教育管理干部隊伍的培訓制度
        6、制定優(yōu)惠措施,拓展多樣化的辦學渠道
結束語
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]越南教育在改革中穩(wěn)步前進[J]. 戈白文.  外國中小學教育. 2003(11)
[3]云南跨境民族問題與國家安全研究[J]. 羅秉森,莫關耀,楊斌,李春,張斌.  云南公安高等�？茖W校學報. 2003(02)
[4]中國究竟需要什么樣的教育管理[J]. 張曉霞.  教育導刊. 2002(19)
[5]中越邊界(文山段)跨境民族調查報告[J]. 張鶴光,熊元榮,王華,柏樺.  文山師范高等�？茖W校學報. 2002(02)
[6]跨世紀我國教育管理學的研究重點[J]. 張曉霞.  云南師范大學學報(哲學社會科學版). 2001(02)
[7]越南政府重視發(fā)展教育事業(yè)[J].   東南亞南亞信息. 2000(05)
[8]跨界民族問題及其對地緣政治的影響[J]. 曹興.  民族研究. 1999(06)
[9]越南中越跨境壯侗語族語言的變異[J]. 韋樹關.  廣西民族學院學報(哲學社會科學版). 1999(02)
[10]“跨界民族”辨析與“現(xiàn)代泛民族主義”問題[J]. 朱倫.  世界民族. 1999(01)



本文編號：2974857