聾人高等教育中手語(yǔ)規(guī)范化對(duì)于保證課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。當(dāng)前高等特殊教育課堂教學(xué)中手語(yǔ)規(guī)范化存在的問(wèn)題影響了聾生對(duì)規(guī)范手語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)借鑒國(guó)外雙語(yǔ)雙文化的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況采取措施推進(jìn)聾人高等教育課堂教學(xué)的手語(yǔ)規(guī)范化。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2013年08期 北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、聾人高等教育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)手語(yǔ)規(guī)范化的必要性
二、聾人高等教育課堂教學(xué)手語(yǔ)現(xiàn)狀
    1. 聾人大學(xué)生使用手語(yǔ)現(xiàn)狀。
    2. 聾人高等教育學(xué)校教師使用手語(yǔ)現(xiàn)狀。
三、國(guó)外聾人高等教育課堂教學(xué)中手語(yǔ)使用的啟示
四、聾人高等教育課堂教學(xué)手語(yǔ)規(guī)范化的方法
    1. 規(guī)范學(xué)生手語(yǔ), 在聾人高校開(kāi)設(shè)“中國(guó)手語(yǔ)”課程。
    2. 規(guī)范教師課堂手語(yǔ)。
    3. 建立中國(guó)手語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù), 推廣規(guī)范化手語(yǔ)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)高等藝術(shù)教育中手語(yǔ)規(guī)范化研究[J]. 姜曉微.  長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(02)
[2]淺談手語(yǔ)規(guī)范化的必要性及實(shí)施舉措[J]. 邢紅梅.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2009(21)
[3]國(guó)際雙語(yǔ)聾教育產(chǎn)生的背景、現(xiàn)狀與前瞻[J]. 楊軍輝.  中國(guó)特殊教育. 2009(06)
[4]手語(yǔ)多樣性、標(biāo)準(zhǔn)化及手語(yǔ)語(yǔ)言建設(shè)的問(wèn)題與思考——從荷蘭CLSLR2會(huì)議看中國(guó)手語(yǔ)規(guī)范化工作[J]. 沈玉林.  中國(guó)特殊教育. 2008(06)
[5]自然手語(yǔ)與規(guī)約手語(yǔ)之研究[J]. 王東.  中國(guó)特殊教育. 2003(03)
[6]兩種不同的手語(yǔ)[J]. 哈平安.  中國(guó)特殊教育. 2002(03)



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