近年來,習(xí)近平總書記在多次講話中都提到家風(fēng)、家教的重要性,其中他特別強(qiáng)調(diào)家庭德育在孩子成長發(fā)展中的重要作用。然而由于內(nèi)外部一些負(fù)面因素的影響,使得當(dāng)代家庭德育出現(xiàn)了許多誤區(qū),從而造成當(dāng)代有些孩子的道德素質(zhì)日益下降。良好的道德素養(yǎng)是孩子日后在社會(huì)上立足的重要保障,因此當(dāng)代家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,真正明白立德的重要性。為此,家長們可以借鑒一些優(yōu)秀的家教思想來彌補(bǔ)自身的不足,以促進(jìn)德育水平的提升,進(jìn)而提高孩子的道德素養(yǎng)。在我國,傅雷不僅是作為一名翻譯家而名聲遠(yuǎn)揚(yáng),而且作為一名教育家因?yàn)椤陡道准視返某霭娑劽珖��！陡道准視纷鳛楦道着c兒子交流思想的陣地,體現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子循循善誘地教誨,他們亦父亦師亦友般的相處模式,令人羨慕不已。它被稱為現(xiàn)代版的《顏氏家訓(xùn)》、中國版的《愛的教育》,其中包含的許多優(yōu)秀的家教思想都值得當(dāng)代家庭學(xué)習(xí)借鑒。本文擬采用文獻(xiàn)分析法、歷史研究法、馬克思主義辯證法等研究方法來探究傅雷家教思想及對(duì)當(dāng)代家庭德育的啟示,以期給當(dāng)代家庭德育提供借鑒價(jià)值。全文共分為五部分:第一部分是緒論。它主要闡述了本文選題的緣由、意義及目的,國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀,本文創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處以及相關(guān)概念的界定,以期為后續(xù)的行文奠定基礎(chǔ);第二部分首先論述了傅雷家教思想產(chǎn)生的背景,包括他自身的成長際遇與其所處的社會(huì)背景,以便更深入地了解傅雷的家教思想。其次探討了傅雷家教思想的內(nèi)容,包括注重人格教育、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、建構(gòu)文化底蘊(yùn)以及注重情感教育四個(gè)方面;第三部分是在第二部分的基礎(chǔ)上總結(jié)得出傅雷家教思想的特點(diǎn),然后從正反兩方面對(duì)傅雷的家教思想進(jìn)行了評(píng)價(jià),以便能夠辯證地看待傅雷的家教思想;第四部分首先論述了當(dāng)代家庭德育在某些方面取得一定的進(jìn)步,但不可否認(rèn)同時(shí)存在著一些問題,本文主要從四個(gè)方面論述了當(dāng)代家庭德育出現(xiàn)的問題,接著從社會(huì)及家庭兩個(gè)方面分析了出現(xiàn)這些問題的原因;第五部分是在前三部分的基礎(chǔ)上總結(jié)得出傅雷家教思想對(duì)當(dāng)代家庭德育四個(gè)維度的啟示:即更新當(dāng)代家庭德育的理念、改善當(dāng)代家庭德育的方法、豐富當(dāng)代家庭德育的內(nèi)容、營造當(dāng)代家庭德育的環(huán)境。本文通過對(duì)傅雷家教思想的全面論述,歸納總結(jié)出傅雷家教思想的內(nèi)容、方法以及特點(diǎn)。然后在分析當(dāng)代家庭德育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上最終揭示出傅雷家教思想對(duì)當(dāng)代家庭德育的借鑒價(jià)值。然而值得注意的是由于受到當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景及個(gè)人經(jīng)歷的影響,造成傅雷的家教思想不可避免地帶有一定的局限性,因此當(dāng)代家長在學(xué)習(xí)借鑒時(shí)要積極地汲取傅雷家教思想中的精華,避免其的局限性,不斷提高家庭德育水平,促進(jìn)孩子全面健康的成長。
【學(xué)位單位】：太原理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G78
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 選題意義及目的
    1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究動(dòng)態(tài)
        1.3.1 國外研究動(dòng)態(tài)
        1.3.2 國內(nèi)研究動(dòng)態(tài)
        1.3.3 國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)評(píng)述
    1.4 研究方法
    1.5 研究的創(chuàng)新點(diǎn)與不足之處
    1.6 相關(guān)概念的界定
        1.6.1 德育
        1.6.2 家庭德育
第二章 傅雷家教思想產(chǎn)生的背景及主要內(nèi)容
    2.1 傅雷家教思想產(chǎn)生的背景
        2.1.1 傅雷自身的成長際遇
        2.1.2 傅雷所處的時(shí)代背景
    2.2 傅雷家教思想的主要內(nèi)容
        2.2.1 注重人格教育
        2.2.2 培養(yǎng)行為習(xí)慣
        2.2.3 建構(gòu)文化底蘊(yùn)
        2.2.4 加強(qiáng)情感教育
第三章 傅雷家教思想的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)
    3.1 傅雷家教思想的特點(diǎn)
        3.1.1 目標(biāo)明確堅(jiān)定
        3.1.2 內(nèi)容豐富細(xì)膩
        3.1.3 方法巧妙得當(dāng)
        3.1.4 氛圍民主和諧
    3.2 傅雷家教思想的評(píng)價(jià)
        3.2.1 傅雷家教思想具有一定的先進(jìn)性
        3.2.2 傅雷家教思想具有一定的局限性
第四章 當(dāng)代家庭德育的現(xiàn)狀及成因
    4.1 當(dāng)代家庭德育取得的進(jìn)步
        4.1.1 家長的德育意識(shí)日益提升
        4.1.2 良好的育人環(huán)境不斷被創(chuàng)造
        4.1.3 德育的內(nèi)容和手段日俱特色
    4.2 當(dāng)代家庭德育出現(xiàn)的問題
        4.2.1 教育理念落后
        4.2.2 教育內(nèi)容缺失
        4.2.3 教育方法欠佳
        4.2.4 教育環(huán)境不良
    4.3 當(dāng)代家庭德育出現(xiàn)問題的歸因分析
        4.3.1 社會(huì)外部因素帶來的困境
        4.3.2 家庭內(nèi)部因素造成的影響
第五章 傅雷家教思想對(duì)當(dāng)代家庭德育的啟示
    5.1 更新當(dāng)代家庭德育的理念
        5.1.1 樹立家庭德育為先的理念
        5.1.2 樹立家庭德育取法乎高的理念
        5.1.3 樹立家庭德育的人本理念
        5.1.4 樹立全面的家庭德育觀
    5.2 豐富當(dāng)代家庭德育的內(nèi)容
        5.2.1 加強(qiáng)愛國主義教育
        5.2.2 培養(yǎng)高尚道德修養(yǎng)
        5.2.3 提高自我教育能力
        5.2.4 加強(qiáng)心理健康教育
    5.3 改善當(dāng)代家庭德育的方法
        5.3.1 家長應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立榜樣,以身作則
        5.3.2 家長應(yīng)利用情感教育,寓教于情,平等對(duì)話
        5.3.3 家長應(yīng)創(chuàng)造良好條件,潛移默化,加強(qiáng)熏陶
        5.3.4 家長應(yīng)關(guān)注孩子成長,及早施教,嚴(yán)慈相濟(jì)
    5.4 營造當(dāng)代家庭德育的環(huán)境
        5.4.1 營造溫馨和諧的家庭心理環(huán)境
        5.4.2 營造民主平等的家庭交流環(huán)境
        5.4.3 營造積極向上的家庭文化環(huán)境
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 藍(lán)紅軍;;譯者之為:構(gòu)建翻譯的精神世界——《傅雷翻譯研究》述評(píng)[J];中國翻譯;2017年01期

2 謝天振;;魂兮歸來——紀(jì)念著名翻譯家傅雷棄世50周年[J];東方翻譯;2016年05期

3 韓秋紅;;淺析《高老頭》傅雷譯本的翻譯特色[J];語文建設(shè);2016年24期

4 陳水根;;傅雷的家訓(xùn)思想[J];決策與信息;2015年03期

5 范柏文;;傅雷故居[J];現(xiàn)代中文學(xué)刊;2015年01期

6 姜炳炎;;傅雷教子三重奏[J];黃河.黃土.黃種人;2017年23期

7 常興云;;溫潤溫潤,凄涼[J];初中生世界;2017年10期

8 ;你得不到,是因?yàn)椴粔蛳胍猍J];求學(xué);2017年13期

9 楊絳;;記傅雷[J];記者觀察;2017年03期

10 丁晨瑩;;他們說[J];中學(xué)生天地(C版);2017年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 胡震;傅雷藝術(shù)批評(píng)思想研究[D];暨南大學(xué);2005年

2 曹瑩;傅雷文藝批評(píng)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 王童謠;新時(shí)代的“知”與“行”[D];山東大學(xué);2017年

4 呂作用;傅雷與視覺藝術(shù)[D];中國美術(shù)學(xué)院;2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陰亞嬌;傅雷家教思想及對(duì)當(dāng)代家庭德育的啟示[D];太原理工大學(xué);2018年

2 王金梅;傅雷及其翻譯藝術(shù)[D];外交學(xué)院;2000年

3 趙變珍;中西文化交融視域下傅雷文藝?yán)碚撗芯縖D];遼寧大學(xué);2016年

4 陳雪琴;譯者主體性視角下傅雷譯本《幸福之路》的分析[D];福建師范大學(xué);2015年

5 岑瑤;從接受美學(xué)角度看傅雷翻譯思想在《高老頭》中的體現(xiàn)[D];中南大學(xué);2011年

6 董萍;傅雷文學(xué)教育思想研究[D];華中師范大學(xué);2015年

7 茆云龍;傅雷“神似”翻譯觀的美學(xué)探究[D];南京師范大學(xué);2015年

8 范權(quán)威;和諧之美[D];蘇州大學(xué);2009年

9 哈比芭;從《高老頭》與《貝姨》看傅雷的翻譯[D];華東師范大學(xué);2011年

10 袁茵;傅雷音樂思想研究[D];淮北師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2889211