特殊兒童音樂教育是針對特殊兒童進行的音樂教育。當前國際上特殊兒童音樂教育普遍受到重視，但在我國卻是比較薄弱的一環(huán)。所以，必須加強對特殊兒童音樂教育的認識，在教育理論和教育實踐兩方面進行研究和探索，力爭與國際看齊。這既是社會發(fā)展的需要，也是當前所倡導的教育要以人為本、平等對待每一位學生的教育理念的體現(xiàn)。 特殊兒童包括超常(天才)和低常(智力障礙，簡稱智障)、有生理、心理缺陷的兒童。本文著重探討的是智障兒童的音樂教育。我國現(xiàn)有6—14歲的學齡智障兒童428萬多。音樂教育對智障兒童的智力補償、矯治的可能性與其年齡有著密切的關系，年齡越小，補償?shù)淖饔镁驮酱�。若能不失時機地從小開始，使之得到不同程度的康復是有可能的。隨首我國培智(智障兒童教育的簡稱)教育的發(fā)展需要，許多學者將一些先進的教學方法引入到智障兒童的音樂教育中來，但經(jīng)過總結多年的教育實踐我們發(fā)現(xiàn)，培智音樂教育還存在著種種問題。 本文試圖對智障兒童音樂教育進行系統(tǒng)研究，以提高培智教育工作者對智障兒童音樂教育重要性的認識；探索一些具體可行的教學方法，以資智障兒童音樂教育工作者借鑒。本文共分三章，第一章從三個方面論述了智障兒童音樂教育的重要性。第二章論述了智障兒童音樂教育的方法、教材使用和師資素質(zhì)與培養(yǎng)等問題。第三章是對我國智障兒童音樂教育的展望。
【學位單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2007
【中圖分類】：J60-4;G764
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 智障兒童與音樂教育
    第1節(jié) 智障兒童概述
        （1） 智障兒童的概念和診斷
        （2） 智障兒童的身心特征
    第2節(jié) 音樂教育與特殊教育
        （1） 音樂教育與特殊教育的關系
        （2） 音樂教育在特殊教育中的重要性
    第3節(jié) 培智教育中的音樂教育
        （1） 音樂教育對智障兒童的重要作用
        （2） 音樂教學目標
        （3） 智障兒童的音樂教學計劃和方式方法特點
        （4） 智障兒童的音樂特殊需要和教育訓練
第二章 智障兒童的音樂教學
    第1節(jié) 七種教學方法的實施
        （1） 情感教學法
        （2） 激發(fā)興趣教學法
        （3） 整體互動趣味教學法
        （4） 奧爾夫音樂教學法
        （5） 多媒體音樂課的教學優(yōu)勢
        （6） 愉快教學法
        （7） 音樂舞蹈訓練
    第2節(jié) 適合智障兒童音樂教育的歌謠和歌曲
    第3節(jié) 音樂教材的研究與創(chuàng)新及教師所應具備的素質(zhì)
第三章 智障兒童音樂教育發(fā)展的展望
    第1節(jié) 教學科研和教學改革
    第2節(jié) 融合教育
    第3節(jié) 相關學科的發(fā)展
結論
注釋
參考文獻
發(fā)表文章
致謝

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本文編號：2884132