發(fā)布時(shí)間：2020-06-20 05:25

【摘要】：三級(jí)自閉癥兒童是指具有嚴(yán)重的社交溝通障礙和刻板行為因而需要極大支持的一類(lèi)自閉癥兒童。已有的針對(duì)自閉癥兒童的人際溝通訓(xùn)練方法繁多,但大部分的訓(xùn)練方法都強(qiáng)調(diào)成人控制整個(gè)過(guò)程,并要求兒童有一定的認(rèn)知能力和跟隨配合成人的能力。過(guò)去的研究表明這樣的方式對(duì)一些障礙程度較低的自閉癥兒童有一定的效果,但對(duì)三級(jí)的自閉癥兒童效果甚微,甚至可能誘發(fā)他們的情緒、負(fù)向溝通行為。本文以自我決定理論為理論基礎(chǔ),嘗試對(duì)一名接受過(guò)長(zhǎng)期的以行為理論為基礎(chǔ)的干預(yù)訓(xùn)練但在溝通行為上沒(méi)有取得明顯效果的三級(jí)自閉癥兒童個(gè)案進(jìn)行了新的干預(yù)策略探索。這些策略包括:提供自主選擇的環(huán)境鼓勵(lì)兒童自主行為、在自主選擇的環(huán)境中觀察評(píng)估兒童行為發(fā)現(xiàn)溝通信號(hào)、對(duì)不同性質(zhì)的溝通行為進(jìn)行不同反饋、對(duì)兒童主動(dòng)但難以達(dá)成的行為提供相應(yīng)的支持。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)這些策略的使用改變了個(gè)案抗拒干預(yù)的狀況,增加了個(gè)案正向主動(dòng)的溝通頻率,提高了個(gè)案的溝通品質(zhì)。最后研究得出結(jié)論基于自我決定理論的干預(yù)策略可以有效地用于自閉癥兒童的干預(yù)中。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G76
【圖文】：

教室平面分布圖

5 結(jié)果分析論強(qiáng)調(diào)兒童三種基本心理需要的滿足對(duì)兒童幸福感及自我實(shí)現(xiàn)的影響；理論強(qiáng)調(diào)的是兒童對(duì)環(huán)境的判斷，環(huán)境的信息是控制性的，還是信息性定向理論強(qiáng)調(diào)的是兒童由于個(gè)體差異性的存在，對(duì)環(huán)境信息加工存異性，我們應(yīng)遵循兒童的個(gè)體差異性。根據(jù)這四個(gè)基本理論發(fā)展出的干

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 岳麗君;;社會(huì)政策對(duì)自閉癥兒童生活的積極影響[J];區(qū)域治理;2019年33期

2 陳冠杏;曹鐘文;張潔華;盛永進(jìn);;中重度自閉癥學(xué)生問(wèn)答策略教學(xué)研究[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

3 陳琳;;自閉癥兒童社會(huì)腦假說(shuō)研究評(píng)述[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

4 朱媛媛;于素紅;;漫畫(huà)對(duì)話技術(shù)及其在自閉癥兒童干預(yù)中的應(yīng)用[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

5 譚雨詩(shī);何燦;;繪畫(huà)治療在自閉癥兒童教育中的應(yīng)用研究[J];早期教育(美術(shù)教育);2019年12期

6 陸艷;石彥彪;李寧;;自閉癥兒童溝通學(xué)習(xí)治療的方向和策略[J];時(shí)代農(nóng)機(jī);2018年11期

7 熊蕾;;我和星星孩子的故事[J];課程教育研究;2018年41期

8 白金蘭;;自閉癥兒童家長(zhǎng)親職壓力研究[J];科教文匯(中旬刊);2018年12期

9 本刊訊;;全國(guó)自閉癥兒童精準(zhǔn)康復(fù)高級(jí)研討會(huì)在京成功舉辦[J];中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志;2019年01期

10 杜巧新;梁巍;;大齡及成人自閉癥循證干預(yù)方法[J];中國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)科學(xué)雜志;2019年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王瑞玲;郭娟;;西方自閉癥兒童干預(yù)研究的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)[A];第二十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議--心理學(xué)與國(guó)民心理健康摘要集[C];2017年

2 孟祥寒;高健;;自閉癥兒童母親社會(huì)支持、育兒壓力與育兒效能感的關(guān)系[A];第十八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集——心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展[C];2015年

3 劉振寰;張麗紅;李志林;尹先桃;馮淑琴;;音樂(lè)療法對(duì)自閉癥兒童行為的干預(yù)研究[A];第十九次全國(guó)兒科中西醫(yī)結(jié)合學(xué)術(shù)會(huì)議資料匯編[C];2015年

4 雷敏;孟光;Nilanjan Sarkar;;自閉癥兒童虛擬開(kāi)車(chē)環(huán)境中腦電的樣本熵分析[A];中國(guó)力學(xué)大會(huì)-2015論文摘要集[C];2015年

5 劉振寰;謝巧玲;林青梅;張清華;孟秀會(huì);曾艷冰;張玉瓊;;自閉癥兒童生存質(zhì)量的研究[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)兒科分會(huì)第三十一次學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2014年

6 徐璐;郭娟;;高功能自閉癥兒童的直接互惠式分享行為[A];中國(guó)心理學(xué)會(huì)發(fā)展心理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)年會(huì)摘要集[C];2015年

7 葛高飛;雷秀雅;;自閉癥兒童的社會(huì)支持研究[A];北京市社會(huì)心理學(xué)會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2009年

8 吳怡娜;張日f(shuō);;重度自閉癥兒童的箱庭療法個(gè)案研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

9 鄧永興;;音樂(lè)治療在自閉癥兒童康復(fù)中的應(yīng)用及作用[A];中國(guó)音樂(lè)治療學(xué)會(huì)二十周年會(huì)慶暨第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

10 鄧淑紅;張志勇;;自閉癥兒童溝通行為的體育游戲干預(yù)個(gè)案研究[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第三卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 王敬新;當(dāng)相機(jī)被交到自閉癥孩子的手上[N];中國(guó)攝影報(bào);2019年

2 本報(bào)記者 莊嚴(yán) 通訊員 李加進(jìn);寧德：讓“星星的孩子”走上自立之路[N];福建日?qǐng)?bào);2018年

3 本報(bào)記者 韓丹東 本報(bào)實(shí)習(xí)生 李戀潔;專(zhuān)家詳解是什么傷害了自閉癥兒童[N];法制日?qǐng)?bào);2019年

4 記者 黃霞;石慧芬代表：讓自閉癥兒童的治療有“醫(yī)�！弊o(hù)航[N];法制生活報(bào);2019年

5 本報(bào)記者 呂巍;讓自閉癥兒童及家庭感受到社會(huì)的溫暖[N];人民政協(xié)報(bào);2019年

6 本報(bào)記者 張惠娟;讓“星星的孩子”不再孤獨(dú)[N];人民政協(xié)報(bào);2019年

7 采訪記者 劉尋美;一千個(gè)自閉癥兒童，就有一千種不同的癥狀[N];中國(guó)美術(shù)報(bào);2019年

8 記者 王璐 通訊員 成新寧;自閉癥發(fā)病呈現(xiàn)增加趨勢(shì)[N];大眾衛(wèi)生報(bào);2019年

9 劉靖 郭延慶;讓來(lái)自星星的孩子不再孤獨(dú)[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2019年

10 本報(bào)記者 黃俊嫻;“星星的孩子”長(zhǎng)大了[N];美術(shù)報(bào);2019年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 劉斐童;自閉癥小鼠模型中微生物—腸—腦軸氧化壓力和屏障功能研究[D];南方醫(yī)科大學(xué);2019年

2 PHAN THI TRA MY（潘氏茶楣）;走出孤獨(dú)：自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙特征分類(lèi)、評(píng)估及康復(fù)研究[D];吉林大學(xué);2016年

3 孫玉梅;自閉癥兒童母親生活經(jīng)驗(yàn)之詮釋?zhuān)含F(xiàn)象學(xué)的視角[D];華中師范大學(xué);2011年

4 劉剛;針刺配合音樂(lè)療法治療自閉癥的臨床觀察和實(shí)驗(yàn)研究[D];廣州中醫(yī)藥大學(xué);2006年

5 郭德華;自閉癥兒童生化免疫特征的探索性研究[D];華東師范大學(xué);2013年

6 任亭亭;兒童手寫(xiě)運(yùn)動(dòng)分析方法及其應(yīng)用研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2017年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 邊衛(wèi)芳;個(gè)案工作介入自閉癥兒童家長(zhǎng)心理壓力問(wèn)題研究[D];東北石油大學(xué);2019年

2 郭亞靜;音樂(lè)治療對(duì)自閉癥兒童情緒行為的干預(yù)研究[D];重慶師范大學(xué);2019年

3 王琪;自閉癥兒童家長(zhǎng)心理減壓的實(shí)務(wù)探索[D];甘肅政法學(xué)院;2019年

4 鄭麗云;AA教育康復(fù)訓(xùn)練中心商業(yè)計(jì)劃書(shū)[D];華南理工大學(xué);2019年

5 丁志新;基于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的人腦研究及其應(yīng)用[D];電子科技大學(xué);2019年

6 段珂懿;兒童抽動(dòng)癥、自閉癥的靜息腦電網(wǎng)絡(luò)研究[D];電子科技大學(xué);2019年

7 鄭文霞;Sortilin激活小膠質(zhì)細(xì)胞炎癥反應(yīng)參與自閉癥發(fā)生的研究[D];重慶醫(yī)科大學(xué);2019年

8 王舒宇;科學(xué)翻譯學(xué)理論指導(dǎo)下的《教育自閉癥兒童》（節(jié)選）翻譯實(shí)踐報(bào)告[D];天津師范大學(xué);2019年

9 呂漢城;同伴介入對(duì)自閉癥兒童社會(huì)交往能力提升的成效研究[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2019年

10 朱蒙靜;自閉癥動(dòng)畫(huà)藝術(shù)療育教學(xué)環(huán)境研究[D];杭州師范大學(xué);2019年

本文編號(hào)：2721945