【摘要】：學(xué)前特殊教育屬特殊教育與學(xué)前教育兩個(gè)領(lǐng)域人員所共同關(guān)注的,其目的在于早期發(fā)現(xiàn)與早期干預(yù),保證所有兒童的受教育權(quán)利,讓特殊兒童能與正常兒童一樣同在一片藍(lán)天下,全面發(fā)展,以更好地融入社會(huì)。 在我國,作為民政部門的學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)之一的兒童福利機(jī)構(gòu)是收養(yǎng)被父母遺棄了的孤殘兒童的社會(huì)福利事業(yè)單位。隨著國家《殘疾人保障法》、《未成年人保護(hù)法》、《兒童福利機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》及聯(lián)合國《兒童權(quán)力公約》的相繼問世,機(jī)構(gòu)內(nèi)從過去單一以養(yǎng)為主的模式,逐漸過渡到養(yǎng)、治、教、康復(fù)相結(jié)合的模式。福利機(jī)構(gòu)的教育任務(wù)近年來隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而得以重視,并開始開展相關(guān)的學(xué)前特殊教育的研究與實(shí)踐。 本研究采用文獻(xiàn)法、調(diào)查研究法、比較研究法等方法,廣泛收集學(xué)前特殊教育模式發(fā)展的有關(guān)資料,對我國兒童福利機(jī)構(gòu)中學(xué)前特殊教育模式的現(xiàn)狀、特點(diǎn)進(jìn)行了概述,并與國際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了比較,在此基礎(chǔ)上論述了現(xiàn)階段兒童福利機(jī)構(gòu)中學(xué)前特殊教育模式存在的主要問題,并作了相應(yīng)的對策研究。研究結(jié)果顯示：兒童福利機(jī)構(gòu)學(xué)前特殊教育應(yīng)以培養(yǎng)最終能回歸社會(huì)、融入集體的人為目標(biāo),建立福利機(jī)構(gòu)學(xué)前特殊教育支持保障體系——即社會(huì)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的融合班或?qū)W前特教機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)資源中心、社區(qū)等為一體的模式,要大力發(fā)展隨班就讀模式,重點(diǎn)拓展家庭教育模式,積極推廣訓(xùn)練中心模式,全面實(shí)現(xiàn)多元模式整合。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G760

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 彭燕若;;網(wǎng)絡(luò)教育模式的相關(guān)分析研究[J];中國建設(shè)教育;2016年04期

2 許祥建;;地方高校“雙創(chuàng)型”教育模式的探索與實(shí)踐分析[J];中國農(nóng)村教育;2018年24期

3 黃文龍;;辨析“教育模式”[J];江西教育;2015年Z3期

4 成倩;;試析我國高校通識(shí)教育模式——以美國通識(shí)教育模式為例[J];課程教育研究;2016年12期

5 潘月俊;;從“輔導(dǎo)模式”邁進(jìn)“教育模式”——學(xué)校心理健康教育的七個(gè)轉(zhuǎn)向[J];江蘇教育;2017年08期

6 徐瑩;劉逸;龐云鳳;趙光偉;;基于CDIO工程教育模式的油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)教育改革探索[J];課程教育研究;2016年29期

7 賈金元;武小龍;;“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育模式應(yīng)用研究[J];中國信息技術(shù)教育;2016年22期

8 葉信治;;打破圈養(yǎng)教育模式 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2017年02期

9 劉季武;伍愛萍;;運(yùn)用運(yùn)動(dòng)型教育模式實(shí)踐初中校園足球[J];體育教學(xué);2017年04期

10 李艷;;創(chuàng)建和諧課堂 推進(jìn)素質(zhì)教育[J];課程教育研究;2017年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王豐民;;探究全新教育模式 培養(yǎng)孩子健康成長[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（中）[C];2006年

2 高發(fā);;中小學(xué)科技教育模式淺析[A];第十六屆中國科協(xié)年會(huì)——分16以科學(xué)發(fā)展的新視野，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容論壇論文集[C];2014年

3 楊光;唐蔚;;新時(shí)代下醫(yī)學(xué)信息教育模式的創(chuàng)新探究[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第二十一次全國醫(yī)學(xué)信息學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2015年

4 高月斌;;論高等院校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”教育模式[A];中國創(chuàng)意設(shè)計(jì)年鑒論文集2012[C];2013年

5 陳傳偉;成虹;;以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)以能力培養(yǎng)為主線教育模式的研究與實(shí)踐[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

6 方改娥;;教育模式改革新探——從傳統(tǒng)教育模式到創(chuàng)造教育模式[A];論中國式的社會(huì)主義現(xiàn)代化[C];2002年

7 陸自榮;王宏波;;理性的結(jié)構(gòu)與教育模式的轉(zhuǎn)換[A];2003年中國自然辯證法學(xué)術(shù)發(fā)展年會(huì)論文集[C];2003年

8 鄒圣強(qiáng);許化溪;李萍萍;沈雪妹;李洪波;陳文娟;虞曉龍;;關(guān)于創(chuàng)辦大學(xué)急救協(xié)會(huì),創(chuàng)新高校災(zāi)害自救教育模式的探討[A];第五屆全國災(zāi)害醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議暨常州市醫(yī)學(xué)會(huì)急診危重病及災(zāi)害醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)首屆年會(huì)學(xué)術(shù)論文集[C];2009年

9 陸益軍;;法國教育模式在中國的嘗試[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

10 彭琳;杜建強(qiáng);葉青;熊科云;;基于全程實(shí)踐的計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才教育模式探究[A];第一屆中國中醫(yī)藥信息大會(huì)論文集[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 莫慶波;荔波縣：“搭伙計(jì)”教育模式讓留守兒童健康成長[N];貴州民族報(bào);2019年

2 本報(bào)記者 許政 通訊員 史駿 譚存柱;南京：“送紀(jì)下基層”創(chuàng)新警示教育模式[N];人民公安報(bào);2019年

3 山西省投資集團(tuán)有限公司 閆祥強(qiáng);淺談如何創(chuàng)新反腐倡廉教育模式[N];太原日報(bào);2016年

4 本報(bào)記者 劉慧;券商探索新型投資者教育模式[N];中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2016年

5 本報(bào)記者 曹昱;建立防校園欺凌考核機(jī)制[N];江淮時(shí)報(bào);2017年

6 記者 司文;轉(zhuǎn)變教育觀念 改變單一教育模式[N];西安日報(bào);2017年

7 崔文佳;評判教育模式不必非此即彼[N];北京日報(bào);2017年

8 本報(bào)記者 何榮;援疆之力助南通教育模式落地“杏鄉(xiāng)”[N];伊犁日報(bào)(漢);2017年

9 尹天琦;高考機(jī)器人若繼續(xù)深入，，將顛覆整個(gè)教育模式[N];北京科技報(bào);2017年

10 于春明 全媒體記者 喻蕾;“1+2+N”教育模式為創(chuàng)建全國文明城市助力[N];鞍山日報(bào);2017年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 吳婧姍;基于集成的工程教育模式研究[D];浙江大學(xué);2014年

2 盛云;大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新研究[D];大連理工大學(xué);2015年

3 崔紅英;基于自主學(xué)習(xí)的幼兒園音樂教育研究[D];南京師范大學(xué);2016年

4 馬和民;社會(huì)化危機(jī)及其出路[D];華東師范大學(xué);2003年

5 楊飛云;美國學(xué)校價(jià)值觀教育研究[D];河南大學(xué);2012年

6 趙昌木;教師成長研究[D];西北師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 羅勤;兒童福利機(jī)構(gòu)學(xué)前特殊教育模式回顧與展望[D];華中師范大學(xué);2011年

2 陳汝溪;廣深兩地小學(xué)的架空空間設(shè)計(jì)研究[D];深圳大學(xué);2018年

3 張俊華;館校合作下的青少年科技教育模式的建構(gòu)研究[D];天津大學(xué);2018年

4 李源源;CDIO工程教育模式的實(shí)施策略研究[D];大連理工大學(xué);2018年

5 李林燕;歷史智慧教育模式研究[D];湖北師范大學(xué);2017年

6 王冬梅;藏區(qū)“9+3”中職教育模式下教師適應(yīng)性研究[D];四川師范大學(xué);2015年

7 賓愛革;中學(xué)特色教育模式探究[D];廣西師范大學(xué);2003年

8 王正棟;中學(xué)德育中營地教育模式的探索式研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

9 杜加明;不同教育模式影響下的幼兒園建筑研究[D];東北師范大學(xué);2014年

10 劉晶;羞恥感教育模式探究[D];上海師范大學(xué);2010年

本文編號：2679105