【摘要】：形成性考核是遠程開放教育教學質(zhì)量保障體系的重要組成部分。它不僅僅是學生完成課程作業(yè)的情況,還應綜合反映學生參加網(wǎng)上學習、面授輔導、專題討論、學習小組討論、教學實踐活動等多方面的學習情況,亦是評價學生學習過程和效果的重要組成部分。本論文基于現(xiàn)代教育課程與評價理論對于形成性考核質(zhì)量保障體系進行了初步地探討和研究,提出了積極的建議。

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前8條

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相關(guān)博士學位論文 前10條

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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【相似文獻】

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相關(guān)會議論文 前10條

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相關(guān)博士學位論文 前10條

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6 王海勤;中國石油城市可持續(xù)發(fā)展模式研究[D];哈爾濱工程大學;2006年

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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本文編號：2582875