【摘要】：本文從新課程標(biāo)準的相關(guān)精神———實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展切入,探索希望能以多元智能理論為指導(dǎo),開展課堂主題式教學(xué)實現(xiàn)聾生能力的提高和素質(zhì)的加強。首先簡要地論述了多元智能理論和主題式教學(xué)的涵義以及兩者結(jié)合的可能性———培養(yǎng)學(xué)生的多元智能;然后通過一個教學(xué)案例來探討多元智能理論的兩個核心觀點:“利用多元智能來教與學(xué)”和“為了多元智能而教與學(xué)”在課堂主題式教學(xué)中的實現(xiàn),重點包括教學(xué)主題的選擇、多元化學(xué)習(xí)資源的準備和多元化學(xué)習(xí)過程的設(shè)計及多元化學(xué)習(xí)結(jié)果的表達與評價。
[Abstract]:From the related spirit of the new curriculum standard-realizing the all-round development of students, this paper explores the hope that the classroom thematic teaching can be carried out to improve the ability and quality of deaf students under the guidance of the theory of multiple intelligences. First of all, it briefly discusses the meaning of the theory of multiple intelligences and thematic teaching, as well as the possibility of combining the two-to cultivate students' multiple intelligences. Then, through a teaching case, this paper probes into two core viewpoints of the theory of multiple intelligences: "using multiple intelligences to teach and learn" and "teaching and learning for the sake of multiple intelligences" in classroom thematic teaching, with emphasis on the choice of teaching topics, the preparation of diversified learning resources, the design of diversified learning processes and the expression and evaluation of diversified learning results.
【作者單位】： 揚州職業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心 揚州特殊教育學(xué)校
【分類號】：G762

【參考文獻】

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【共引文獻】

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1 李s，

本文編號：2509077