【摘要】：對于聾啞學生而言,有效使用視覺信息,可以彌補自身不足,促進知識學習。根據(jù)聾啞學生的認知特點,開展聾啞學生可視化教學,利用視覺語言將教學內(nèi)容以直觀的方式表達出來,可以提高聾啞學生的學習效率和效果。然而,目前的聾啞學生可視化教學多憑借個人教學經(jīng)驗,沒有將教學設計思想融入進去。聾啞學生可視化教學設計中,需要闡釋可視化教學的主要功能,構建可視化教學的基本流程,提出可視化教學的實施策略,分析可視化教學的資源支持。聾啞學生可視化教學需要在分析教學問題的基礎上,針對聾啞學生認知特征開展實施,應用信息處理方法分析教學關系,通過針對性開發(fā)資源工具予以支持。
[Abstract]:For deaf and dumb students, the effective use of visual information can make up for their own shortcomings and promote knowledge learning. According to the cognitive characteristics of deaf and mute students, visual teaching of deaf and mute students can improve the learning efficiency and effect of deaf and mute students by using visual language to express the teaching contents in an intuitive way. However, the present visual teaching of deaf and mute students mostly depends on their personal teaching experience and does not incorporate the teaching design idea into it. In the visual teaching design of deaf and mute students, it is necessary to explain the main functions of visual teaching, to construct the basic flow of visual teaching, to put forward the implementation strategy of visual teaching, and to analyze the resource support of visual teaching. Based on the analysis of teaching problems, the visual teaching of deaf and mute students should be carried out according to the cognitive characteristics of deaf and mute students, the relationship between teaching and learning should be analyzed by the method of information processing, and the resources should be developed to support them.
【作者單位】： 河南大學教育科學學院現(xiàn)代教育研究所;
【基金】：第51批中國博士后科學基金面上資助項目“聾啞學生可視化教學的理論建構與實踐應用”(項目編號:2012M511563) 2013年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃青年基金項目“網(wǎng)絡課程群知識建構的理論分析與實踐應用”(項目編號:13YJC880117)的研究成果
【分類號】：G762

【參考文獻】

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本文編號：2396160